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Língua Portuguesa5º anoBNCC EF15LP04Média⏱ 2 a 3 minu

Em uma propaganda de coleta seletiva, aparece a frase: "Cada lixo no seu lugar faz diferença no planeta". Ao…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF15LP04

Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma propaganda de coleta seletiva, aparece a frase: "Cada lixo no seu lugar faz diferença no planeta". Ao lado, há a imagem de uma criança colocando resíduos em uma lixeira colorida. Considerando o texto e a imagem, qual efeito de sentido a propaganda procura produzir no leitor?

  1. A) Mostrar que a poluição do planeta depende somente da ação das crianças e pode ser resolvida apenas com pequenas atitudes individuais.
  2. B) Informar o leitor sobre os tipos de lixeiras coloridas e suas respectivas funções na coleta seletiva.
  3. C) Defender que a coleta seletiva deve ser feita apenas em espaços públicos, já que em casa não há necessidade de separar resíduos.
  4. D) Incentivar o leitor a descartar o lixo corretamente, relacionando essa atitude à preservação do ambiente e ao cuidado coletivo com o planeta.
  5. E) Alertar o leitor de que jogar lixo no lugar errado é a consequência principal da falta de cuidado com o meio ambiente.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Identifique o gênero e a intenção do texto. Trata-se de uma propaganda, um texto publicitário que busca persuadir o leitor a adotar um comportamento.
  2. Analise a frase 'Cada lixo no seu lugar faz diferença no planeta'. Ela associa um gesto simples, descartar o lixo corretamente, a um benefício coletivo e global, que é o planeta.
  3. A imagem de uma criança colocando resíduos na lixeira reforça esse convite, pois mostra uma ação concreta e acessível a qualquer pessoa.
  4. Conclui-se que o efeito de sentido pretendido é incentivar o descarte correto, relacionando-o à preservação do ambiente e ao cuidado coletivo com o planeta. Por isso a alternativa D está correta, e coincide com o gabarito oficial.
  5. A alternativa A está errada porque afirma que a poluição depende somente das crianças, o que o texto não diz; ele fala em diferença, não em solução exclusiva.
  6. A alternativa B está errada porque a propaganda não informa sobre tipos de lixeira; a cor aparece apenas como elemento visual.
  7. A alternativa C está errada porque o texto não restringe a coleta a espaços públicos nem dispensa a separação em casa.
  8. A alternativa E está errada porque inverte a lógica do texto: o descarte errado não é apresentado como consequência principal, e sim a atitude correta é proposta como solução.

💡 Dica: Observe o que a frase e a imagem querem provocar no leitor.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que a propaganda atribui às crianças a responsabilidade exclusiva pela poluição, ignorando a ideia de ação coletiva presente no texto.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno toma o elemento visual das lixeiras coloridas como informação técnica sobre a coleta seletiva, quando a imagem apenas ilustra a ação.

Por que engana: Confundir informação com persuasão ou ler só a imagem.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno acredita, por senso comum, que a separação do lixo só precisa ser feita em locais públicos, e não percebe que a propaganda incentiva o hábito em qualquer lugar.

D Correta

Alternativa fiel ao efeito de sentido da propaganda: a combinação entre frase e imagem busca convencer o leitor a adotar a prática de separar e descartar resíduos adequadamente, associando essa ação ao bem ambiental e à responsabilidade de todos.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno inverte a relação de causa e consequência, tratando o descarte errado como efeito principal da falta de cuidado, quando o texto propõe a atitude correta como solução.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura Básico a i
Discriminação Médio
Peso pedagógico Médio
Autonomia do enunciado Alta
Cobertura da habilidade Linguagem
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Interpretativo, com 🧩 Interpretação de pro
🎯 Conceito central

Efeito de sentido em propaganda.

📌 Objetivo

Identificar intenção

🧱 Pré-requisitos

Interpretação de texto. · Relação entre imagem e სიტყვa

📚 Reveja

Função persuasiva da linguagem.

⚠️ Erro mais comum

Confundir informação com persuasão ou ler só a imagem.

🌎 Tema transversal

Meio ambiente

🤝 Socioemocional

Responsabilidade coletiva

🏫 Contexto

Coleta seletiva e co

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