Durante uma visita de campo organizada por uma padaria artesanal a um moinho, o relatório registrou: “Como a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma visita de campo organizada por uma padaria artesanal a um moinho, o relatório registrou: “Como a chuva atrasou a saída, o grupo chegou depois do início da demonstração.” No trecho do relatório, qual foi a consequência do atraso provocado pela chuva?
- A) A demonstração foi adiada por causa da chuva
- B) O grupo saiu após o início da demonstração
- C) O grupo perdeu o início da demonstração
- D) A chuva atrasou o início da demonstração
- E) A visita ao moinho começou após a demonstração
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O relatório informa que a chuva atrasou a saída e que, por isso, o grupo chegou depois do início da demonstração.
- Ao chegar depois que a demonstração já havia começado, o grupo perdeu seu início. Portanto, a alternativa C está correta.
- A está errada porque o texto não diz que a demonstração foi adiada. B troca “chegou” por “saiu”: o grupo saiu atrasado, mas o trecho informa que chegou depois do início. D atribui à chuva o atraso do início da demonstração, quando ela atrasou a saída do grupo. E inverte a ordem dos acontecimentos: a demonstração começou antes de o grupo chegar.
💡 Dica: Identifique o que aconteceu ao grupo por ter chegado depois do início da demonstração.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o atraso na saída do grupo com um adiamento da demonstração. O texto não afirma que a chuva alterou o horário da atividade.
Por que engana: Confundir o atraso da saída com um adiamento da demonstração.
O aluno confunde o momento em que o grupo chegou com o momento em que saiu. O trecho diz que a chegada foi posterior ao início da demonstração.
A chuva atrasou a saída e, por isso, o grupo chegou quando a demonstração já havia começado.
O aluno atribui à chuva o atraso do início da demonstração, embora o relatório diga que ela atrasou a saída do grupo.
O aluno inverte a sequência: a demonstração já havia começado quando o grupo chegou, e não começou depois dela.
Raio-X da questão
Relação de causa e consequência no texto.
fixacao
Localização de informações explícitas. · Compreensão de conectivos causais e temporais.
Compreensão de relações lógico-discursivas.
Confundir o atraso da saída com um adiamento da demonstração.
cotidiano
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