Durante uma visita a um arrozal, Joana registra em um fichamento ideias de um texto consultado sobre o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma visita a um arrozal, Joana registra em um fichamento ideias de um texto consultado sobre o cultivo. Caio prepara um relatório da viagem, reunindo observações feitas no local e informações sobre o percurso. Considerando o objetivo de cada produção, como se diferenciam o fichamento de Joana e o relatório de Caio?
- A) O fichamento reúne dados de identificação da fonte consultada, enquanto o relatório apresenta o percurso realizado durante a visita.
- B) O fichamento reúne opiniões de Joana sobre a fonte, enquanto o relatório comunica observações e informações feitas durante a visita.
- C) O fichamento organiza ideias de uma fonte para consulta, enquanto o relatório registra e comunica observações e informações da visita.
- D) O fichamento organiza ideias observadas no arrozal, enquanto o relatório resume informações de uma fonte consultada por Caio.
- E) O fichamento registra observações e informações da visita, enquanto o relatório organiza ideias de uma fonte para consulta.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O fichamento registra e organiza ideias retiradas de uma fonte consultada, para que possam ser recuperadas depois. Passo 2: O relatório comunica informações e observações relacionadas a uma atividade ou visita, como as feitas por Caio no arrozal e no percurso. Passo 3: A alternativa C descreve corretamente essas finalidades. A está incompleta, pois restringe o fichamento à identificação da fonte; B confunde fichamento com registro de opiniões; D inverte as finalidades; e E também as inverte.
💡 Dica: Compare a finalidade de consultar ideias de uma fonte com a de registrar uma visita.
Alternativa por alternativa
O aluno reconhece que o fichamento se relaciona a uma fonte, mas o reduz aos dados de identificação, sem considerar que ele organiza ideias dessa fonte. Também limita o relatório ao percurso.
O aluno confunde o registro organizado de ideias da fonte com a expressão de opiniões pessoais de Joana. Embora o relatório comunique observações, isso não torna correta a caracterização do fichamento.
O fichamento sistematiza conteúdos de uma fonte consultada; o relatório de viagem de campo apresenta registros da experiência e do que foi observado no local.
O aluno atribui ao fichamento as observações feitas no arrozal e ao relatório o resumo de uma fonte consultada, trocando as funções das duas produções.
O aluno inverte as finalidades: observações da visita cabem ao relatório, enquanto a organização de ideias de uma fonte é própria do fichamento.
Por que engana: Trocar a função do fichamento pela do relatório.
Raio-X da questão
Diferenças entre fichamento e relatório.
fixacao
Fichamento como organização de ideias de uma fonte consultada. · Relatório como registro e comunicação de observações e informações.
Finalidade e características de gêneros de estudo e relato.
Trocar a função do fichamento pela do relatório.
cotidiano
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