Em um exercicio didatico fictício, uma turma do 3º ano registrou, para quatro estudantes, a quantidade de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um exercicio didatico fictício, uma turma do 3º ano registrou, para quatro estudantes, a quantidade de atividades que cada um considerou significativas na semana (como projetos criativos, voluntariado e convivência com a família) e uma nota de 0 a 10 para o quanto sentia que sua rotina tinha sentido. | Estudante | Atividades significativas na semana | Nota de sentido (0 a 10) | |---|---|---| | Lúcia | 5 | 8 | | Rafael | 1 | 3 | | Bruno | 4 | 7 | | Carla | 0 | 2 | Considerando os dados da tabela e as ideias de Viktor Frankl sobre o sentido da vida, qual conclusao e mais coerente com a relacao entre as atividades realizadas e o sentido percebido pelos estudantes?
- A) Quanto mais atividades a pessoa realiza na semana, menor tende a ser o sentido percebido, pois a agenda cheia gera vazio, como indica a ideia comum de que a agitacao afasta a reflexao sobre a vida.
- B) O sentido da vida, para Frankl, e encontrado na busca de prazer e de conforto material, por isso a relacao observada deve-se ao lazer individual e nao a acao com valores.
- C) O numero de atividades e a unica causa do sentido percebido, pois os dados mostram que cada atividade a mais aumenta a nota de sentido exatamente na mesma proporcao para todos os estudantes.
- D) O sentido percebido e a causa do numero de atividades realizadas, pois quem sente sua rotina com sentido passa a buscar mais projetos, voluntariado e convivencia com a familia.
- E) O sentido percebido tende a acompanhar o numero de atividades com valor pessoal realizadas, pois, para Frankl, o sentido se constroi pela acao e pela vivencia de valores.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Observe a tabela. Ao ordenar os estudantes pelo número de atividades significativas, obtemos: Carla (0 atividades, nota 2), Rafael (1, nota 3), Bruno (4, nota 7) e Lúcia (5, nota 8). Quanto mais atividades, maior a nota de sentido, ou seja, existe uma relação positiva entre as duas variáveis. Passo 2: Verifique a ideia de Frankl. Para ele, o sentido da vida pode ser encontrado em três caminhos: criar uma obra ou realizar uma ação (valores criativos), vivenciar algo ou alguém (valores experienciais) e adotar uma atitude diante de situações inevitáveis (valores atitudinais). Ou seja, o sentido se constrói pela ação e pela vivência de valores, o que corresponde à alternativa E. Passo 3: Analise as demais alternativas. A está errada porque inverte a relação observada: na tabela, mais atividades acompanham mais sentido, e não menos. B está errada porque Frankl criticava a busca do prazer como finalidade central da vida, e os dados não tratam de lazer individual. C está errada porque afirma causa única e proporção exata, mas a tabela não mostra isso: de Carla para Rafael a nota sobe 1 ponto por atividade, de Rafael para Bruno sobe cerca de 1,3 ponto por atividade, e a tabela não estabelece causalidade. D está errada porque inverte a causalidade: uma tabela de correlação não permite afirmar que o sentido causa as atividades. Passo 4: Conclusão: a alternativa E é a mais coerente, pois descreve a tendência observada (associação positiva) e a explica com a teoria de Frankl sem exagerar a conclusão.
💡 Dica: Procure a alternativa que relaciona sentido à ação com valores e evita afirmar causa única ou causalidade invertida.
Alternativa por alternativa
O aluno inverteu a relação observada, supondo que a agitação e muitas atividades reduzem o sentido. Também pode ter se deixado levar pela ideia do senso comum de que rotina cheia gera vazio.
O aluno associou o sentido da vida ao prazer e ao conforto material, atribuindo a relação a atividades de lazer individual. Isso contraria a visão de Frankl, que valoriza a realização de valores e o sentido pela ação.
O aluno leu a tendência como uma relação de causa única e exata, supondo que cada atividade aumenta a nota na mesma proporção. Os dados mostram variações (de 1 a cerca de 1,3 ponto por atividade) e não permitem concluir causalidade.
Por que engana: Confundir correlação com causa única ou inverter a direção da causalidade.
O aluno inverteu a direção da causalidade, supondo que o sentido percebido produz as atividades. Uma tabela que mostra apenas a associação entre as variáveis não permite definir qual causa qual.
A tabela mostra que os estudantes com mais atividades significativas tambem apresentam notas maiores de sentido, e o que tem menos atividades tem a menor nota. Frankl associa o sentido a realizacao de valores de criacao, vivencia e atitude, por isso a relacao observada e coerente com sua teoria. A conclusao nao exige que atividades sejam a unica causa do sentido, apenas que acompanham a percepcao dele nos dados.
Raio-X da questão
Sentido da vida em Viktor Frankl: construído pela ação, pela vivência e pela atitude diante de valores.
avaliacao
Leitura e interpretação de tabelas e relações entre variáveis. · Logoterapia e vontade de sentido em Viktor Frankl.
Correlação versus causalidade na interpretação de dados.
Confundir correlação com causa única ou inverter a direção da causalidade.
Projeto de vida.
Autoconhecimento e construção de propósito de vida.
cotidiano
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