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Da utilidade dos animais Terceiro dia de aula. Na sala, estampas coloridas mostram animais de todos os…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP06

Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Da utilidade dos animais Terceiro dia de aula. Na sala, estampas coloridas mostram animais de todos os feitios. É preciso querer bem a eles, diz a professora, com um sorriso que envolve toda a fauna, protegendo-a. Eles têm direito à vida como nós e além disso são muito úteis. Todos ajudam. - Aquele cabeludo ali, professora, também ajuda? - Aquele ali é o texugo, se você quiser pintar a parede de seu quarto, escolha pincel de texugo. Parece que é ótimo. E também fornece pelo para os pincéis de barba. Arturzinho objetou que, no futuro, pretende usar barbeador elétrico. Além do mais, não gostaria de pelar o texugo, uma vez que devemos gostar dele, mas a professora já explicava a utilidade da tartaruga-marinha. - A tartaruga, meu Deus, é de uma utilidade que vocês não calculam. Comem-se os ovos e toma-se a sopa: uma de-lí-cia! O casco serve para fabricar pentes, cigarreiras, tanta coisa... O biguá é engraçado. - Engraçado, como? - É uma ave que apanha peixe pra gente. - Apanha e entrega, professora? - Não é bem assim. Você bota um anel no pescoço dele, e o biguá pega o peixe, mas não pode engolir. Então você tira o peixe da goela do biguá. - Bobo que ele é. - Não. É útil. Ai de nós se não fossem os animais que nos ajudam de todas as maneiras. Por isso que eu digo: devemos amar os animais e não maltratá-los de jeito nenhum. Entendeu, Ricardo? - Entendi. A gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais, e aproveitar bem o pelo, o couro e os ossos. (Carlos Drummond de Andrade. Para Gostar de Ler. Vol.4. São Paulo: Editora Ática, 1981. Adaptado) Pela leitura do texto, é correto afirmar que o autor (ETEC 2010)

A) reconhece que os animais citados são imprescindíveis à sobrevivência humana, embora para isso tenham de ser mortos.
B) enumera animais que estão em risco de extinção por causa da caça esportiva, que não tem fiscalização no país.
C) argumenta que as pessoas deveriam optar pela alimentação vegetariana, que exclui o consumo de carne vermelha.
D) constata que, dos animais mencionados, a tartaruga-marinha e o texugo são aqueles que fornecem bens essenciais à nossa sobrevivência.
E) critica a utilização injustificável de animais para atender a prazeres desnecessários e à vaidades dos indivíduos.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

O texto e uma cronica de Carlos Drummond de Andrade em que a professora defende que os animais devem ser amados, mas sao uteis e podem ser usados: pelos de texugo para pincel, casco de tartaruga para pentes, carne e sopa de tartaruga, biguas que pescam peixes.
A ironia aparece nas falas e nas reacoes do aluno (Arturzinho, Ricardo), que questiona a utilidade e, no final, resume a contradicao: 'a gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais'. Esse resumo expoe a incoerencia do discurso de amor aos animais.
A alternativa E traduz essa critica: o autor denuncia o uso de animais para prazeres desnecessarios e vaidades (pincel de barba, pentes, cigarreiras).
A alternativa A confunde a fala da professora com a posicao do autor, que nao endossa a ideia de necessidade absoluta.
A alternativa B cita caca esportiva e extincao, temas ausentes do texto.
A alternativa C propoe vegetarianismo, mas o texto defende o consumo de carne e sopa de tartaruga.
A alternativa D e incorreta porque o texugo fornece pelo para pincel, nao um bem essencial, e a afirmacao nao corresponde a uma constatacao feita no texto.

💡 Dica: Identifique a ironia do autor frente ao discurso utilitarista da professora e relacione-a com o uso de animais para prazeres e vaidades.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno toma a fala da professora ('sao muito uteis, ai de nos se nao fossem') como opiniao do autor, sem perceber a ironia.

Por que engana: tomar a fala da personagem (professora) como posicao do autor e escolher a alternativa A

B Erradaerro: Interpretação

O aluno procura no texto assuntos de conservacao ou extincao e, nao os encontrando claramente, pode associar a caca sem base textual.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno associa a critica aos maus-tratos com a defesa automatica do vegetarianismo, algo nao presente no texto.

D Erradaerro: Atenção

O aluno confunde os produtos fornecidos pelos animais, achando que o texugo fornece bem essencial, e nao observa que a afirmacao nao e feita pelo autor.

E Correta

CORRETA. O autor critica, com ironia, o uso dos animais para fins supérfluos e vaidades, como pinceis de barba, pentes, cigarreiras e a sopa de tartaruga, mostrando a contradicao entre o discurso de amor aos animais e sua exploracao.

Raio-X da questão

Dificuldade Média

Bloom Analisar

Leitura alto

Discriminação alto

Peso pedagógico alto

Autonomia do enunciado depende_texto

Cobertura da habilidade unica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio

🎯 Conceito central

ironia e intencao do autor em texto literario

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

identificacao de tese e ponto de vista do autor · leitura de texto narrativo com dialogos

📚 Reveja

discurso direto e indireto, ironia e tese implicita

⚠️ Erro mais comum

tomar a fala da personagem (professora) como posicao do autor e escolher a alternativa A

🌎 Tema transversal

educacao_ambiental

🤝 Socioemocional

empatia

🏫 Contexto

literario

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