BNCC
90 questões
Questões BNCC EM13LP49
Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 527. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EM13LP49
Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
Séries
1ª série2ª série3ª sérieENEMFUVESTUELUNESP
Matérias
Língua PortuguesaLiteratura
Assuntos
Protocolos de leitura
Questões relacionadas a EM13LP49
Questão 1 · Objetiva
Que falta nesta cidade? ...verdade.
Que mais por sua desonra? ...honra.
Falta mais que se lhe ponha
vergonha.
(Gregório de Matos, trecho)
No trecho, a repetição da estrutura interrogativa seguida de resposta produz qual efeito de sentido na construção da crítica do eu poético à cidade?
Que mais por sua desonra? ...honra.
Falta mais que se lhe ponha
vergonha.
(Gregório de Matos, trecho)
No trecho, a repetição da estrutura interrogativa seguida de resposta produz qual efeito de sentido na construção da crítica do eu poético à cidade?
Questão 2 · Objetiva
Meu país tem palmeiras,
Onde canta o sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
No trecho de Gonçalves Dias, a voz poética constrói a imagem do lugar de origem a partir de uma comparação afetiva. Que interpretação melhor descreve esse efeito de sentido no poema?
Onde canta o sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
No trecho de Gonçalves Dias, a voz poética constrói a imagem do lugar de origem a partir de uma comparação afetiva. Que interpretação melhor descreve esse efeito de sentido no poema?
Questão 3 · Objetiva
"No meio do caminho tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha uma pedra."
(Drummond)
No trecho, a repetição insistente de uma mesma imagem cria um efeito que ultrapassa a simples descrição do caminho. Que sentido essa repetição constrói sobre a experiência expressa no poema?
Tinha uma pedra no meio do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha uma pedra."
(Drummond)
No trecho, a repetição insistente de uma mesma imagem cria um efeito que ultrapassa a simples descrição do caminho. Que sentido essa repetição constrói sobre a experiência expressa no poema?
Questão 4 · Objetiva
"Eu deixo
que me falem mal
de mim
e que me pintem
de triste.
Mas eu sei
que a tristeza
é só uma roupa
que o vento troca."
(Conceição Evaristo)
No poema, a voz poética enfrenta um julgamento externo sobre sua identidade. Com base no texto, qual interpretação melhor explica a imagem da tristeza como "uma roupa"?
que me falem mal
de mim
e que me pintem
de triste.
Mas eu sei
que a tristeza
é só uma roupa
que o vento troca."
(Conceição Evaristo)
No poema, a voz poética enfrenta um julgamento externo sobre sua identidade. Com base no texto, qual interpretação melhor explica a imagem da tristeza como "uma roupa"?
Questão 5 · Objetiva
Publicado em 1942, o poema “José”, de Carlos Drummond de Andrade, constrói uma situação de impasse por meio de versos curtos e de uma interlocução direta:
“E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?”
ANDRADE, Carlos Drummond de. “José”. In: Poesias. Rio de Janeiro: José Olympio, 1942.
Considerando a posição da pergunta no início e no final do trecho, qual efeito de sentido esse recurso produz na construção do poema?
“E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?”
ANDRADE, Carlos Drummond de. “José”. In: Poesias. Rio de Janeiro: José Olympio, 1942.
Considerando a posição da pergunta no início e no final do trecho, qual efeito de sentido esse recurso produz na construção do poema?
Questão 6 · Objetiva
No ônibus, a passageira observa a cidade pela janela em um fim de tarde nublado. Ao ver um menino oferecendo doces no sinal, o poema registra: "A rua passa por mim / como quem não quer ficar. / E eu, parada no vidro, / aprendo a olhar devagar."
Considerando o texto, qual sentido é construído pela imagem de a rua "passa[... ] como quem não quer ficar" em contraste com a voz que diz estar "parada no vidro"?
Considerando o texto, qual sentido é construído pela imagem de a rua "passa[... ] como quem não quer ficar" em contraste com a voz que diz estar "parada no vidro"?
Questão 7 · Objetiva
Leia a situação: uma turma recebeu a tarefa de criar um pequeno texto inspirado no classicismo. O professor pediu que o texto mostrasse equilíbrio, ordem e linguagem simples, sem exageros.
— Que tipo de escrita melhor atende ao pedido do professor?
— Que tipo de escrita melhor atende ao pedido do professor?
Questão 8 · Objetiva
O sol nasceu. O dia ficou claro. As crianças brincaram.
Esse texto lembra o Classicismo. Qual jeito de escrever aparece nele?
Esse texto lembra o Classicismo. Qual jeito de escrever aparece nele?
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