Em um município brasileiro, uma ETEC funciona em um bairro afastado das áreas residenciais mais populosas. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um município brasileiro, uma ETEC funciona em um bairro afastado das áreas residenciais mais populosas. A maior parte dos estudantes depende de ônibus, mas as linhas disponíveis exigem baldeação e têm intervalos longos no início da noite, quando terminam as aulas. Após a abertura de um novo curso noturno, a procura por matrículas cresceu, porém muitos estudantes passaram a faltar ou desistir porque o deslocamento ficou demorado e incompatível com seus horários de trabalho. A prefeitura estuda criar uma linha direta nos horários de entrada e saída da escola. Analise a cadeia de causa e consequência apresentada e explique como a localização da ETEC e a organização do transporte podem limitar o acesso e a permanência dos estudantes, indicando por que a linha direta proposta pode reduzir esse problema.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
A distância entre a ETEC e as áreas residenciais, somada à necessidade de baldeação e à baixa frequência dos ônibus à noite, aumenta o tempo e a dificuldade do deslocamento. Isso pode tornar incompatíveis os horários das aulas, do transporte e do trabalho dos estudantes, favorecendo faltas e desistências e reduzindo o acesso efetivo ao curso. Uma linha direta nos horários de entrada e saída diminuiria o tempo e as etapas da viagem, facilitando a chegada e o retorno e, assim, poderia favorecer a frequência e a permanência, embora não eliminasse necessariamente todos os obstáculos de transporte.
Explicação
O caso mostra que a localização da ETEC e a oferta de transporte condicionam os fluxos cotidianos dos estudantes. A dificuldade de deslocamento contribui para faltas e desistências; uma ligação direta pode reduzir essa barreira e favorecer a permanência.
Raio-X da questão
Acessibilidade e permanência escolar condicionadas pela organização do espaço e do transporte.
avaliacao
Noção de localização e distribuição de equipamentos no espaço urbano. · Relação entre transporte público, mobilidade e acesso a serviços.
A relação entre localização dos serviços, mobilidade urbana e desigualdade de acesso.
Atribuir faltas e desistências apenas à falta de interesse dos estudantes, ignorando as barreiras de deslocamento.
Direito à educação e mobilidade urbana.
Empatia com diferentes condições de acesso à educação.
cotidiano
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