Com a imprensa de tipos móveis, tornou-se possível produzir muitos exemplares de livros, inclusive de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Com a imprensa de tipos móveis, tornou-se possível produzir muitos exemplares de livros, inclusive de histórias lidas por crianças. Como essa tecnologia podia ajudar mais crianças a conhecer histórias?
- A) A tecnologia diminuía o número de livros.
- B) As crianças ouviam cada história uma única vez.
- C) Cada criança escrevia seu próprio livro.
- D) Mais exemplares podiam chegar a diferentes famílias.
- E) Os livros chegavam apenas aos adultos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que a imprensa de tipos móveis permitiu produzir muitos exemplares de livros, inclusive de histórias lidas por crianças. A pergunta quer saber como essa tecnologia podia ajudar mais crianças a conhecer histórias. Passo 2: Se há muitos exemplares, é possível levá-los a mais lugares e a mais pessoas. Assim, mais exemplares podiam chegar a diferentes famílias, e mais crianças teriam acesso às histórias. Passo 3: A alternativa D é a correta porque relaciona diretamente a produção em massa com a ampliação do acesso. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a tecnologia aumentava a quantidade de livros, e não a diminuía. Passo 5: A alternativa B está errada, pois a tecnologia permitia que a mesma história chegasse a muitas pessoas, e não que fosse ouvida uma única vez. Passo 6: A alternativa C está errada, pois a imprensa produzia cópias do mesmo livro em grande quantidade, e não fazia cada criança escrever seu próprio livro. Passo 7: A alternativa E está errada, pois o enunciado fala justamente de livros de histórias lidas por crianças, então a tecnologia não se restringia aos adultos. Passo 8: O gabarito oficial D está coerente com o raciocínio: a resposta correta é a que mostra o aumento do alcance das histórias.
💡 Dica: Relacione a produção de muitos exemplares à possibilidade de distribuí-los a mais famílias.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a tecnologia reduzia a quantidade de livros disponíveis, talvez confundindo a produção em massa com escassez ou inverter o sentido do texto.
O aluno pode ter imaginado que cada história era ouvida apenas uma vez por causa de uma leitura única, sem perceber que a produção de vários exemplares permitia repetir e multiplicar o acesso.
Por que engana: Achar que a tecnologia fazia cada criança escrever seu próprio livro, em vez de multiplicar exemplares.
O aluno pode ter associado a imprensa à ideia de que as crianças passariam a escrever livros próprios, confundindo produção de exemplares com autoria individual.
A impressão de muitos exemplares facilitava a circulação dos livros e ampliava o acesso das crianças às histórias.
O aluno pode ter lido a questão de forma apressada e concluído que livros só chegavam a adultos, ignorando que o próprio enunciado cita histórias lidas por crianças.
Raio-X da questão
A imprensa de tipos móveis ampliou a produção e a circulação de livros.
fixacao
Compreender que um exemplar é uma cópia de um livro. · Entender que produzir mais livros permite distribuí-los a mais pessoas.
Imprensa de tipos móveis e difusão de histórias.
Achar que a tecnologia fazia cada criança escrever seu próprio livro, em vez de multiplicar exemplares.
Acesso à leitura e à cultura.
historico
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