Em um boletim sobre trilhas brasileiras, foram publicados dois relatos: “A trilha da Serra do Cipó foi…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um boletim sobre trilhas brasileiras, foram publicados dois relatos: “A trilha da Serra do Cipó foi reaberta, embora ainda houvesse trechos escorregadios”; “A trilha do Itatiaia foi reaberta porque os trechos escorregadios haviam sido reparados”. Comparando os dois relatos, que relação as conjunções destacadas estabelecem entre as orações e que diferença de sentido produzem?
- A) No primeiro relato, “embora” introduz uma concessão: a presença de trechos escorregadios poderia impedir a reabertura, mas ela ocorreu. No segundo, “porque” apresenta uma causa: o reparo dos trechos escorregadios explica a reabertura.
- B) No primeiro relato, “embora” apresenta uma condição para a reabertura da trilha. No segundo, “porque” explica a reabertura ao indicar a causa relacionada ao reparo dos trechos.
- C) No primeiro relato, “embora” apresenta a causa da reabertura. No segundo, “porque” introduz uma concessão, indicando que a trilha foi reaberta apesar do reparo.
- D) No primeiro relato, “embora” indica que a reabertura ocorreu apesar dos trechos escorregadios. No segundo, “porque” apresenta a consequência do reparo dos trechos, isto é, a reabertura da trilha.
- E) No primeiro relato, “embora” estabelece uma oposição entre a reabertura e os trechos escorregadios. No segundo, “porque” indica a finalidade do reparo, que era permitir a reabertura da trilha.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique a relação de cada conjunção. No primeiro relato, 'embora' introduz uma oração concessiva: a presença de trechos escorregadios seria um obstáculo esperado para a reabertura, mas a trilha foi reaberta mesmo assim. Passo 2: No segundo relato, 'porque' introduz uma oração causal: a reabertura é o efeito, e a causa é o reparo dos trechos escorregadios. Passo 3: Verifique a alternativa A, que descreve exatamente essas duas relações (concessão no primeiro caso e causa no segundo), por isso ela está correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa B está errada porque 'embora' não expressa condição; condição seria introduzida por 'se' ou 'caso'. Passo 5: A alternativa C está errada porque inverte as duas conjunções: 'embora' não indica causa e 'porque' não indica concessão. Passo 6: A alternativa D está errada porque 'porque' introduz a causa do fato, e não a consequência; a reabertura é que é consequência do reparo. Passo 7: A alternativa E está errada porque 'porque' indica causa, e não finalidade; a finalidade seria expressa por 'para que' ou 'a fim de que'. Resposta: alternativa A.
💡 Dica: Observe se a segunda oração indica um fato que contrasta com o primeiro ou explica sua causa.
Alternativa por alternativa
“Embora” liga as orações por uma relação concessiva, enquanto “porque” introduz a causa que justifica a reabertura da trilha.
O aluno entende 'embora' como se fosse uma condição necessária para a reabertura, como acontece com 'se' ou 'caso'. Ele não percebe o contraste entre o obstáculo e o fato ocorrido.
O aluno inverte o valor das duas conjunções, tratando 'embora' como causa e 'porque' como concessão. Ele não distingue as relações semânticas que cada conector estabelece.
Por que engana: Confundir concessão com condição ou interpretar como consequência a causa introduzida por “porque”.
O aluno confunde causa com consequência: lê 'porque' como se apresentasse o resultado do reparo, quando na verdade ele apresenta a razão da reabertura. Assim, inverte a direção da relação entre os fatos.
O aluno interpreta 'porque' como indicador de finalidade, como em 'para que', lendo o reparo como objetivo planejado. Ele não distingue a causa (motivo que já ocorreu) da finalidade (intenção de um fim).
Raio-X da questão
Conjunções subordinativas concessivas e causais.
Distinguir concessão
Reconhecimento de conjunções e das orações que elas conectam. · Compreensão de causa, concessão, condição e consequência.
Relações semânticas entre orações introduzidas por conjunções.
Confundir concessão com condição ou interpretar como consequência a causa introduzida por “porque”.
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