Em um estudo sobre a regeneração muscular de peixes, pesquisadores identificaram um gene cuja atividade era…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um estudo sobre a regeneração muscular de peixes, pesquisadores identificaram um gene cuja atividade era baixa em células que não iniciavam a diferenciação. Nessa região do DNA, observaram elevada metilação e baixa acetilação das histonas. Para investigar se essas marcas participavam diretamente da inibição do gene, foram desenvolvidas duas ferramentas: uma capaz de reduzir a metilação apenas nesse locus e outra capaz de aumentar a acetilação das histonas na mesma região. Os pesquisadores também dispunham de versões cataliticamente inativas dessas ferramentas. Qual estratégia experimental permite avaliar com maior segurança se a metilação do DNA e a acetilação das histonas participam causalmente da regulação desse gene?
- A) Comparar células com diferentes níveis naturais das marcas e relacionar esses níveis à quantidade de RNA produzida, sem realizar intervenções específicas.
- B) Usar somente uma linhagem celular, medir as marcas antes e depois da diferenciação e considerar a mudança observada suficiente para demonstrar causalidade.
- C) Aplicar simultaneamente as duas ferramentas ativas no mesmo locus e comparar a transcrição apenas com a de células não tratadas.
- D) Reduzir a metilação no locus e concluir que qualquer aumento da transcrição decorre exclusivamente dessa alteração, sem medir a acetilação das histonas.
- E) Aplicar separadamente cada ferramenta no mesmo locus, incluir controles cataliticamente inativos e medir, em paralelo, metilação do DNA, acetilação das histonas e transcrição.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o problema central. A questão quer saber qual desenho experimental permite afirmar causalidade, isto é, se a metilação do DNA e a acetilação das histonas causam a inibição do gene, e não apenas se acompanham essa inibição.
- Analise o que o enunciado oferece. Há duas ferramentas ativas, uma que reduz a metilação só nesse locus e outra que aumenta a acetilação na mesma região, além de versões cataliticamente inativas. Essas versões inativas são controles: possuem a mesma estrutura de ligação ao locus, mas não alteram a marca, permitindo separar o efeito químico do efeito de simplesmente estar presente ali.
- Monte o raciocínio causal. Para isolar a contribuição de cada marca, cada ferramenta deve ser aplicada separadamente, com seu controle inativo, e deve-se medir em paralelo a metilação, a acetilação e a transcrição. Assim, é possível verificar se a intervenção altera a marca alvo e se a expressão gênica muda na direção esperada.
- Compare com as alternativas. A alternativa E atende a todos esses requisitos. As demais estão erradas: A correlaciona níveis naturais sem intervenção, o que não estabelece causa; B usa uma única linhagem e assume que uma mudança temporal prova causalidade; C aplica as duas ferramentas juntas, o que mistura os efeitos e não permite saber qual marca é responsável, além de comparar apenas com células não tratadas, sem controle inativo; D conclui exclusivamente a partir da metilação e descarta a acetilação sem medi-la, o que é uma conclusão precipitada.
- Conclusão. O desenho com intervenções específicas, controles inativos e medições paralelas é o que oferece a maior segurança para inferir causalidade, por isso o gabarito E está correto.
💡 Dica: busque a estratégia que inclui controles ativos e inativos para validar causalidade
Alternativa por alternativa
O aluno confunde correlação com causalidade, acreditando que observar que níveis mais altos de marcas acompanham mais RNA já prova que as marcas regulam o gene.
Por que engana: assumir correlação como causalidade sem controle adequado
O aluno acredita que, se a mudança das marcas coincide com a diferenciação, isso basta para demonstrar causa, sem considerar outras variáveis que mudam junto na mesma linhagem.
O aluno pensa que aplicar várias intervenções ao mesmo tempo é mais forte, sem perceber que não dá para saber qual marca produz o efeito e que faltaria o controle inativo.
O aluno supõe que a metilação sozinha explica todo o efeito e dispensa medir a acetilação, ignorando que as duas marcas podem atuar juntas e que a conclusão precisa de comparação.
A manipulação separada das marcas, acompanhada de controles adequados e da medição das alterações moleculares e da transcrição, permite distinguir associação de efeito causal.
Raio-X da questão
controle experimental com ferramentas cataliticamente ativas e inativas
identificar método e
função do DNA e RNA na expressão gênica · conceitos básicos de epigenética
mecanismos epigenéticos: metilação e acetilação
assumir correlação como causalidade sem controle adequado
ciência e tecnologia
pensamento crítico
laboratório de pesqu
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