Projeto de reaproveitamento de água na escola Na Escola Municipal Parque das Flores, estudantes e professores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Projeto de reaproveitamento de água na escola Na Escola Municipal Parque das Flores, estudantes e professores criaram uma horta no pátio. Para diminuir o uso de água tratada, instalaram uma cisterna que recolhe a água da chuva e passaram a utilizar um sistema de irrigação por gotejamento. Uma vez por semana, os estudantes registram a quantidade de água utilizada e observam o desenvolvimento das plantas. Após dois meses, o consumo de água tratada para regar a horta diminuiu 28%. A turma vai preparar uma apresentação para explicar o projeto à comunidade escolar. Para isso, precisa selecionar as informações principais e organizá-las em uma síntese. Considerando o objetivo da apresentação, qual síntese reúne as informações essenciais do texto-base e organiza adequadamente a ideia central do projeto?
- A) A redução do consumo de água tratada levou a escola a instalar uma cisterna e a acompanhar o desenvolvimento das plantas.
- B) A escola substituiu a captação de chuva por irrigação abundante, mantendo a horta e reduzindo o uso de água tratada.
- C) A experiência mostra que qualquer escola pode eliminar completamente o uso de água tratada ao criar uma horta.
- D) A escola capta água da chuva e a reutiliza na horta com irrigação controlada; os estudantes acompanham o consumo, reduzindo a dependência de água tratada.
- E) A escola criou uma horta e organizou estudantes para observar semanalmente o consumo de água.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique as informações principais do texto: a escola criou uma horta, instalou uma cisterna que recolhe água da chuva, usou irrigação por gotejamento, os estudantes registram semanalmente o consumo de água e o consumo de água tratada caiu 28% em dois meses. Passo 2: Localize a ideia central, que é o reaproveitamento da água da chuva para reduzir a dependência de água tratada. Passo 3: Verifique qual alternativa reúne essas informações de forma coerente. A alternativa D diz que a escola capta água da chuva, a reutiliza na horta com irrigação controlada e que os estudantes acompanham o consumo, reduzindo a dependência de água tratada. Ela contempla a captação, o reaproveitamento, o método de irrigação, o acompanhamento e o resultado, sem acrescentar dados que não estão no texto. Passo 4: Analise as demais alternativas. A está errada porque inverte a relação de causa e efeito: a cisterna não foi consequência da redução do consumo, e sim a medida que a tornou possível. B está errada porque contradiz o texto, já que a escola usou irrigação por gotejamento, que é econômica, e não irrigação abundante, além de manter a captação de chuva. C está errada porque generaliza sem base no texto ao afirmar que qualquer escola pode eliminar completamente o uso de água tratada, quando o texto fala apenas em redução de 28%. E está errada porque é incompleta: descreve apenas a criação da horta e a observação semanal, deixando de fora a captação de água da chuva e o objetivo de reduzir o uso de água tratada, que é a ideia central do projeto. Conclusão: a alternativa D é a síntese mais adequada, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: identificar ideia central e síntese coerente
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a relação de causa e efeito, achando que a redução do consumo levou à instalação da cisterna, quando na verdade a cisterna foi a medida que possibilitou a economia.
O aluno entende que a escola abandonou a captação de chuva e passou a usar irrigação abundante, o que contradiz o texto, que descreve a cisterna e o gotejamento, método econômico.
O aluno extrapola o caso específico para uma conclusão geral e absoluta, supondo que qualquer escola eliminaria totalmente a água tratada, quando o texto relata apenas uma redução de 28%.
A síntese reúne o problema enfrentado, as principais ações, a participação dos estudantes e o resultado do projeto, sem incluir detalhes secundários.
O aluno confunde descrever ações do projeto com sintetizar sua ideia central, listando apenas a horta e a observação semanal e deixando de lado a captação de água da chuva e o objetivo de reduzir a água tratada.
Por que engana: confundir sequência e informações erradas
Raio-X da questão
síntese de texto informativo
selecionar informaçõ
compreensão leitora básica · identificação de ideias principais
organização textual e resumo
confundir sequência e informações erradas
sustentabilidade ambiental
colaboração escolar
situação escolar cot
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