No mural da escola, uma campanha ambiental trazia a frase: “Menos plástico, mais futuro.” Em seguida, a turma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No mural da escola, uma campanha ambiental trazia a frase: “Menos plástico, mais futuro.” Em seguida, a turma publicou nas redes sociais: “Menos desculpa, mais reciclagem!”, junto à imagem de uma lixeira para materiais recicláveis. Considerando a relação entre as duas frases, qual é o efeito produzido pelo segundo texto?
- A) O segundo texto repete a mensagem do primeiro, apenas apresentando-a em uma publicação digital.
- B) As frases não estabelecem relação intertextual, porque tratam de assuntos ambientais diferentes.
- C) O primeiro texto faz uma paródia do segundo, pois foi publicado antes da mensagem da turma.
- D) O segundo texto faz uma paráfrase, pois conserva integralmente o sentido do primeiro.
- E) O segundo texto faz uma paródia do primeiro, mantendo sua estrutura e adaptando-a ao incentivo à reciclagem.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique a estrutura da primeira frase: 'Menos plástico, mais futuro', que tem a forma 'Menos X, mais Y'. Passo 2: Compare com a segunda frase: 'Menos desculpa, mais reciclagem!'. Ela mantém exatamente a mesma estrutura sintática e a mesma construção de contraste, mas troca o termo 'plástico' por 'desculpa' e 'futuro' por 'reciclagem'. Passo 3: Essa imitação com alteração de conteúdo, que brinca com um texto conhecido para criar um efeito diferente, caracteriza a paródia. Além disso, a adaptação aponta para o incentivo à reciclagem, que é o tema da campanha e da imagem da lixeira. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) Não há repetição da mensagem, pois a segunda frase muda o conteúdo e a intenção, cobrando atitude dos leitores. B) Há relação intertextual clara, já que as duas frases tratam do mesmo tema ambiental e uma recria a outra. C) A ordem de publicação não define paródia, e a relação de imitação parte do segundo texto em relação ao primeiro, não o contrário. D) Paráfrase conservaria o sentido original, mas a segunda frase muda o sentido e o tom, então não é paráfrase.
💡 Dica: compare estrutura e sentido das frases para identificar paródia
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que as duas frases tratam de meio ambiente e conclui que uma apenas repete a outra, sem notar a troca de palavras e o novo sentido.
O aluno acredita que, para haver intertextualidade, os textos precisam tratar de exatamente o mesmo assunto de forma idêntica, e não percebe que a relação ocorre por imitação de estrutura, mesmo com temas próximos.
O aluno associa paródia apenas à ordem cronológica de publicação e inverte a direção da relação, achando que o primeiro texto imita o segundo, o que não tem base no conceito de paródia.
O aluno confunde paráfrase com qualquer reescrita que mantenha a mesma ideia geral, esquecendo que a paráfrase preserva o sentido original, enquanto aqui o sentido e a intenção mudam.
Por que engana: confundir paródia com paráfrase ou repetição
A segunda frase retoma a estrutura da primeira, mas troca suas palavras e direciona a mensagem para a prática da reciclagem, característica de uma paródia.
Raio-X da questão
intertextualidade e paródia
identificar efeito d
interpretação de texto · noções básicas de figura de linguagem
diferença entre paródia e paráfrase
confundir paródia com paráfrase ou repetição
sustentabilidade ambiental
pensamento crítico
situacão escolar rea
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