A escola passou a manter a sala de estudos aberta até as 20h. No entanto, muitos estudantes ainda não…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A escola passou a manter a sala de estudos aberta até as 20h. No entanto, muitos estudantes ainda não conseguem permanecer depois das aulas, porque dependem do transporte coletivo. Por isso, o grêmio estudantil propôs que a escola também ofereça um horário de estudo no início da manhã. Explique a função dos operadores argumentativos “no entanto” e “por isso” na organização das ideias e na defesa da proposta apresentada pelo grêmio.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
“No entanto” introduz uma oposição entre a ampliação do horário da sala e a dificuldade de permanência dos estudantes. “Por isso” estabelece uma relação de consequência, apresentando o horário pela manhã como solução para o problema mencionado. Assim, os dois operadores conectam as informações e fortalecem a justificativa da proposta do grêmio.
Explicação
“No entanto” marca contraste, enquanto “por isso” indica consequência. Esses sentidos articulam o problema à solução proposta no texto.
Raio-X da questão
operadores argumentativos
identificar função d
leitura e interpretação de texto · conhecimento básico de conjunções
funções dos conectores
confundir valor semântico dos conectores
convivência escolar
comunicação eficaz
sala de aula, avalia
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