Trecho de artigo escolar: "Pesquisadores do 9º ano analisaram a relação entre o tempo dedicado à leitura em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de artigo escolar: "Pesquisadores do 9º ano analisaram a relação entre o tempo dedicado à leitura em dispositivos digitais e a compreensão de textos entre adolescentes em diferentes escolas da cidade. Para planejar o estudo, os estudantes buscaram textos acadêmicos, artigos e relatos de experiências anteriores, organizando as principais descobertas e temas recorrentes em um documento-base. A partir disso, delimitaram lacunas no conhecimento já produzido acerca de experiências de leitura digital, o que orientou suas perguntas de pesquisa e a escolha dos métodos que seriam aplicados posteriormente." Com base no trecho do artigo escolar acima, explique qual é a principal função da revisão bibliográfica em um estudo completo sobre experiências de leitura digital entre adolescentes.
- A) A revisão bibliográfica garante que o estudo terá resultados inéditos que nunca foram alcançados antes.
- B) A revisão bibliográfica tem como principal objetivo detalhar todos os métodos que serão utilizados no estudo.
- C) A revisão bibliográfica é feita após a coleta e análise dos dados, para comparar resultados com outros estudos.
- D) A revisão bibliográfica tem como principal função fundamentar o novo estudo por meio do levantamento das pesquisas e conhecimentos já existentes sobre o tema, permitindo identificar o que já foi respondido e quais lacunas ainda podem ser investigadas.
- E) A revisão bibliográfica serve apenas para apresentar definições e conceitos básicos sobre o tema da pesquisa.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. Os pesquisadores buscaram textos acadêmicos, artigos e relatos de experiências anteriores, organizaram as descobertas e temas recorrentes e, a partir disso, delimitaram lacunas no conhecimento já produzido. Isso mostra que a revisão bibliográfica serve para conhecer o que já foi estudado sobre o assunto antes de planejar a pesquisa.
- Identifique a função central desse levantamento. Ao reunir o que já existe, o pesquisador fundamenta o novo estudo, ou seja, dá a base teórica e histórica para a pesquisa, e percebe o que já foi respondido e o que ainda falta investigar. Essa percepção orientou as perguntas de pesquisa e a escolha dos métodos, como o trecho deixa claro.
- Compare com as alternativas. A alternativa D descreve exatamente essa função: fundamentar o estudo, levantar pesquisas existentes e identificar lacunas. Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as erradas. A alternativa A está errada porque a revisão não garante resultados inéditos; ela apenas ajuda a definir um problema que ainda não foi bem respondido. A alternativa B está errada porque detalhar os métodos é uma etapa do planejamento, não o objetivo da revisão. A alternativa C está errada porque a revisão acontece antes da coleta de dados, já que orienta o planejamento. A alternativa E está errada porque a revisão vai além de definições básicas, pois analisa pesquisas, resultados e lacunas.
💡 Dica: focar no trecho que explica a função da revisão bibliográfica na pesquisa
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a revisão bibliográfica deve produzir resultados inéditos, confundindo o papel de levantar o conhecimento existente com o de gerar descobertas originais.
O aluno associa a revisão bibliográfica ao detalhamento dos procedimentos, confundindo a etapa de levantamento teórico com a etapa de descrição metodológica do estudo.
O aluno posiciona a revisão bibliográfica no final da pesquisa, como se fosse uma etapa de comparação posterior, ignorando que o trecho mostra a revisão ocorrendo antes do estudo para orientar o planejamento.
A resposta correta está ancorada no texto, pois os estudantes buscaram textos acadêmicos e organizaram descobertas anteriores para identificar lacunas e orientar os próximos passos da pesquisa, o que caracteriza o papel fundamental da revisão bibliográfica.
O aluno reduz a revisão bibliográfica a um glossário de definições, sem perceber que ela analisa pesquisas anteriores, suas descobertas e lacunas, como descrito no trecho.
Por que engana: confundir revisão bibliográfica com etapas posteriores da pesquisa
Raio-X da questão
função da revisão bibliográfica para fundamentar estudos identificando lacunas
identificar função d
noções básicas de pesquisa científica · compreensão de textos acadêmicos
diferenciação entre revisão bibliográfica e métodos de pesquisa
confundir revisão bibliográfica com etapas posteriores da pesquisa
alfabetização científica
perseverança e atenção aos detalhes
situação escolar de
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