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Durante uma aula sobre alimentação saudável, um grupo de estudantes sugeriu realizar um projeto de pesquisa…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Questão

Durante uma aula sobre alimentação saudável, um grupo de estudantes sugeriu realizar um projeto de pesquisa para analisar os hábitos alimentares em sua escola e propor melhorias. Eles decidiram investigar se a oferta de frutas e verduras na cantina escolar influencia o consumo desses alimentos entre os estudantes. Para estruturar o projeto, a professora pediu que o grupo organizasse as etapas do estudo completo em uma ordem lógica, considerando desde a definição do objetivo até a análise de resultados, para garantir validade e clareza das conclusões. Com base na situação apresentada, qual alternativa aponta a melhor sequência de etapas para organizar o projeto de pesquisa de acordo com os conceitos de estudo completo abordados em sala de aula?

A) Definição do objetivo, levantamento de dados sobre a oferta e consumo de alimentos na escola, descrição dos procedimentos de coleta, análise dos resultados, elaboração da conclusão.
B) Avaliação do impacto das frutas e verduras na alimentação dos estudantes, definição do objetivo, coleta dos dados, análise e conclusão.
C) Levantamento de dados sobre a alimentação na escola, análise dos dados, apresentação dos resultados e definição do objetivo ao final.
D) Discussão do tema em grupo, aplicação de questionário de opinião, análise das respostas e conclusão sobre o consumo de alimentos.
E) Definição do objetivo do estudo, análise dos prováveis resultados, elaboração da conclusão e sugestão de melhorias.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

Identifique o que a questão pede. Ela quer a sequência lógica de um estudo completo, que vai da definição do objetivo até a análise dos resultados e a conclusão, de modo que as etapas sejam coerentes entre si.
Verifique a ordem natural de uma pesquisa. Primeiro define-se o objetivo (o que se quer investigar, aqui se a oferta de frutas e verduras na cantina influencia o consumo). Depois vêm o planejamento e a coleta dos dados, a análise dos resultados obtidos e, por fim, a conclusão.
Analise a alternativa A. Ela começa pela definição do objetivo, passa pelo levantamento de dados sobre oferta e consumo na escola, pela descrição dos procedimentos de coleta, pela análise dos resultados e termina na elaboração da conclusão. Essa é a sequência que mantém a validade e a clareza do estudo. Uma dúvida possível é se a descrição dos procedimentos deveria vir antes do levantamento de dados, já que o método é planejado antes da coleta. Mesmo assim, entre as opções, A é a que apresenta a sequência mais coerente.
Verifique por que as demais estão erradas. A alternativa B coloca a avaliação do impacto antes da definição do objetivo, o que inverte a lógica da pesquisa. A alternativa C deixa a definição do objetivo para o final, quando ela deveria orientar todo o estudo. A alternativa D não tem definição de objetivo e usa apenas opiniões, sem análise de dados coletados de forma sistemática. A alternativa E propõe analisar resultados prováveis antes de coletar dados e não inclui a coleta, que é essencial para o estudo.
Conclusão. O gabarito oficial A está correto e coincide com a análise feita de forma independente.

💡 Dica: identificar etapas clássicas do método científico e sua sequência lógica

Alternativa por alternativa

A Correta

A alternativa correta apresenta a ordem essencial para um estudo completo: começar com a definição do objetivo, levantar os dados necessários, descrever claramente os procedimentos de coleta, analisar os resultados obtidos e, por fim, elaborar a conclusão.

B Erradaerro: Procedimental

O aluno acredita que a pesquisa começa pela avaliação do impacto das frutas e verduras, antes de definir o objetivo. Ele trata o resultado esperado como ponto de partida, quando ele deveria ser o produto da investigação.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que o objetivo pode ser definido ao final do estudo, como uma apresentação do que foi encontrado. Ele não percebe que o objetivo orienta a coleta e a análise dos dados.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde pesquisa científica com discussão de opiniões, ao acreditar que um questionário de opinião e uma conversa em grupo bastam para concluir sobre o consumo. Ele deixa de lado a definição do objetivo e a coleta sistemática de dados.

E Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno imagina que é possível analisar resultados prováveis antes de coletar os dados e pular a etapa de coleta. Ele trata hipóteses como se fossem resultados e ignora a necessidade de dados reais.

Por que engana: confundir ordem das etapas e incluir análise antes da definição do objetivo

Raio-X da questão

Dificuldade Média

Bloom Aplicar

Leitura intermediá

Discriminação médio

Peso pedagógico médio

Autonomia do enunciado o enunciado contém i

Cobertura da habilidade organizaçã

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ expositivo com situa🧩 verificar compreensã

🎯 Conceito central

método científico e organização de pesquisa

📌 Objetivo

organizar etapas de

🧱 Pré-requisitos

entender etapas básicas de projeto · compreender conceitos de coleta e análise de dados

📚 Reveja

ordem lógica das etapas de pesquisa

⚠️ Erro mais comum

confundir ordem das etapas e incluir análise antes da definição do objetivo

🌎 Tema transversal

saúde e alimentação

🤝 Socioemocional

trabalho em equipe e planejamento

🏫 Contexto

sala de aula e prova

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