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O relatório a seguir apresenta o resumo de um estudo sobre o aproveitamento da água da chuva em uma escola…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Questão

O relatório a seguir apresenta o resumo de um estudo sobre o aproveitamento da água da chuva em uma escola pública: 1. Definição do problema de pesquisa: Como pode ser melhorado o uso sustentável de água na escola? 2. Elaboração de hipótese: Se a escola coletar água da chuva, então poderá reduzir o consumo de água potável. 3. Planejamento e descrição da metodologia: Instalação de reservatórios e acompanhamento do volume coletado durante quatro meses. 4. Coleta e registro dos dados: Medição semanal dos litros de água captados pelos reservatórios. 5. Análise dos resultados: Comparação do consumo de água potável antes e depois da instalação dos reservatórios. 6. Discussão dos resultados: Interpretação dos dados coletados e avaliação das hipóteses. 7. Conclusão: O uso da água da chuva reduziu em média 22% o consumo de água potável na escola. Considerando o relatório apresentado, selecione a alternativa que apresenta a ordem correta das etapas para a organização esquemática de um estudo científico completo, tal como este.

A) Definição do problema, elaboração da hipótese, planejamento da metodologia, coleta dos dados, análise dos resultados, discussão e conclusão.
B) Planejamento da metodologia, definição do problema, elaboração da hipótese, coleta dos dados, discussão, conclusão, análise dos resultados.
C) Discussão dos resultados, conclusão, análise dos resultados, coleta dos dados, planejamento da metodologia, elaboração da hipótese, definição do problema.
D) Coleta dos dados, análise dos resultados, definição do problema, conclusão, discussão, elaboração da hipótese, planejamento da metodologia.
E) Elaboração da hipótese, definição do problema, planejamento da metodologia, análise dos resultados, coleta dos dados, conclusão, discussão.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

Leia o relatório e identifique a sequência de etapas numeradas que ele apresenta: definição do problema (1), elaboração da hipótese (2), planejamento e descrição da metodologia (3), coleta e registro dos dados (4), análise dos resultados (5), discussão dos resultados (6) e conclusão (7).
Verifique a lógica de um estudo científico: primeiro surge uma pergunta (problema), depois uma suposição testável (hipótese), em seguida se planeja como testá-la (metodologia), coletam-se os dados, analisam-se esses dados, discute-se o que significam para a hipótese e, por fim, chega-se à conclusão.
Compare com as alternativas. A alternativa A reproduz exatamente essa ordem: definição do problema, elaboração da hipótese, planejamento da metodologia, coleta dos dados, análise dos resultados, discussão e conclusão. Ela está correta.
Analise por que as outras estão erradas. A alternativa B coloca a análise dos resultados depois da conclusão, o que não faz sentido, pois a conclusão depende da análise. A alternativa C inverte quase toda a sequência, começando pela discussão e terminando pela definição do problema. A alternativa D começa pela coleta de dados antes de definir o problema e de formular a hipótese. A alternativa E põe a conclusão e a discussão no fim e a análise antes da coleta de dados, o que é impossível.
Resposta: alternativa A, coincidente com o gabarito oficial.

💡 Dica: Lembre-se da ordem lógica do método científico: definição do problema, hipótese, metodologia, coleta, análise, discussão e conclusão.

Alternativa por alternativa

A Correta

A resposta apresenta corretamente a sequência lógica das etapas do estudo científico conforme descrito no relatório: inicia pela definição do problema, passa pela hipótese, metodologia, coleta de dados, análise, discussão e encerra com a conclusão.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno provavelmente acha que a análise dos resultados pode vir por último, como um detalhe técnico, sem perceber que ela precede a discussão e a conclusão.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter lido a sequência de trás para frente, pensando que a conclusão vem antes da análise e que o problema é a última etapa a ser definida.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter achado que basta ir a campo e coletar dados primeiro, sem entender que o problema e a hipótese orientam a coleta.

E Erradaerro: Atençãoa que mais engana

O aluno provavelmente errou ao colocar a hipótese antes do problema e a análise antes da coleta, trocando a ordem lógica das etapas, possivelmente por distração ao montar a sequência.

Por que engana: Confundir a ordem das etapas, principalmente análise e discussão dos resultados.

Raio-X da questão

Dificuldade Média

Bloom Aplicar

Leitura Leitura di

Discriminação Médio

Peso pedagógico Médio

Autonomia do enunciado Enunciado completo,

Cobertura da habilidade Compreensã

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Direto e objetivo, e🧩 Avaliar conhecimento

🎯 Conceito central

Método científico e suas etapas.

📌 Objetivo

Identificar a sequên

🧱 Pré-requisitos

Conhecimento básico do método científico. · Compreensão leitura e interpretação de texto.

📚 Reveja

Ordem das etapas do método científico.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a ordem das etapas, principalmente análise e discussão dos resultados.

🤝 Socioemocional

Concentração e atenção aos detalhes.

🏫 Contexto

Sala de aula, avalia

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