Paragraph 1: Many students at Lakeside School bring reusable water bottles. Paragraph 2: The school installed…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Paragraph 1: Many students at Lakeside School bring reusable water bottles. Paragraph 2: The school installed refill stations near the classrooms. Paragraph 3: Students can use these stations to fill their bottles during the day. Paragraph 4: For example, Ana refills her bottle after soccer practice. Ao relacionar o parágrafo 3 ao parágrafo 2, qual é a função do parágrafo 3 no texto?
- A) It repeats where the refill stations are located.
- B) It explains how the refill stations help students.
- C) It gives an example of a student using the stations.
- D) It introduces a problem caused by the refill stations.
- E) It shows that students stopped bringing water bottles.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o parágrafo 2, que informa que a escola instalou estações de reabastecimento (refill stations) perto das salas de aula. Esse é o assunto apresentado.
- Leia o parágrafo 3, que explica como os alunos podem usar essas estações: para encher suas garrafas durante o dia. Ele detalha a utilidade das estações, ou seja, como elas ajudam os alunos.
- Compare com as alternativas. A alternativa B descreve exatamente essa função: o parágrafo 3 explica como as estações ajudam os alunos.
- Por que as outras estão erradas. A: o parágrafo 3 não repete a localização das estações, pois não menciona onde elas ficam. C: o exemplo com Ana aparece apenas no parágrafo 4, não no parágrafo 3. D: nenhum problema é apresentado no texto. E: o texto não diz que os alunos pararam de levar garrafas; o parágrafo 1 afirma justamente o contrário.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Observe o que o parágrafo 3 acrescenta à informação apresentada no parágrafo 2.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido o uso do termo 'these stations' com uma repetição da informação do parágrafo 2, sem perceber que o parágrafo 3 trata do uso, não da localização.
O parágrafo 2 apresenta as estações de abastecimento, e o parágrafo 3 explica como elas podem ser usadas pelos estudantes.
O aluno pode ter se guiado pela menção a 'Students' e pelo sentido de uso prático, achando que o exemplo de Ana aparece no parágrafo 3, quando ele está no parágrafo 4.
Por que engana: Escolher C por confundir o exemplo do parágrafo 4 com a função do parágrafo 3.
O aluno pode ter imaginado um problema implícito (como filas ou desperdício) que não está no texto, usando uma suposição do dia a dia contra o que o texto informa.
O aluno pode ter inferido, sem base no texto, que o uso das estações indicaria abandono das garrafas, ignorando que o parágrafo 1 afirma que muitos alunos trazem garrafas.
Raio-X da questão
Função de parágrafo na progressão textual.
Identificar a função
Compreensão do vocabulário básico do texto. · Identificação da ideia principal de cada parágrafo.
Relações de explicação, exemplificação e consequência entre parágrafos.
Escolher C por confundir o exemplo do parágrafo 4 com a função do parágrafo 3.
Sustentabilidade e consumo responsável.
Uso de garrafas reut
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