No fim da aula, Joana entrou na biblioteca da escola para esperar a chuva passar. As janelas estavam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da aula, Joana entrou na biblioteca da escola para esperar a chuva passar. As janelas estavam entreabertas, e o barulho fraco da agua no patio se misturava ao virar das paginas. A luz amarela dos abajures deixava as mesas mais suaves, e as cadeiras, todas no lugar, faziam o espaco parecer organizado e tranquilo. Joana respirou fundo, sentou perto da estante e comecou a ler sem pressa. Pelas descricoes do ambiente, que clima emocional esse espaco narrativo ajuda a construir na cena?
- A) Um clima de tensão e medo, porque as janelas entreabertas e o barulho da água fazem a biblioteca parecer um lugar inseguro.
- B) Um clima frio e impessoal, pois as cadeiras estão todas no lugar e o espaço parece organizado, sem aproximar Joana do ambiente.
- C) Um clima de pressa para sair da biblioteca, porque Joana entrou apenas para esperar a chuva passar e precisa ir embora quando ela terminar.
- D) Um clima de tristeza e solidão, pois a chuva e o silêncio da biblioteca mostram que Joana está desanimada e isolada.
- E) Um clima de calma e acolhimento, que faz a personagem se sentir tranquila e a vontade para ler.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Observe os elementos descritos no trecho: a chuva e o barulho fraco da água, as janelas entreabertas, a luz amarela dos abajures que deixa as mesas mais suaves, as cadeiras no lugar e o espaço organizado.
- Repare nas ações da personagem: Joana respira fundo, senta perto da estante e começa a ler sem pressa. Essas ações indicam que ela se sente à vontade no lugar.
- Juntando os detalhes, a luz suave, o som tranquilo e a organização do ambiente constroem um clima de calma e acolhimento. A alternativa E está correta e corresponde a isso.
- A alternativa A está errada, porque o trecho não traz nenhum elemento de perigo; a água e as janelas abertas aparecem como sons e ares tranquilos, não como ameaça. A alternativa B está errada, pois o texto diz que o espaço parece organizado e tranquilo, e Joana se aproxima dele ao sentar perto da estante. A alternativa C está errada, porque o texto não indica pressa: ao contrário, Joana lê 'sem pressa'. A alternativa D está errada, pois não há tristeza nem solidão no texto; a personagem respira fundo e lê com tranquilidade. Gabarito oficial E confirmado.
💡 Dica: Observe palavras que descrevem sons, luz, organização e atitudes da personagem.
Alternativa por alternativa
O aluno interpretou o barulho da água e as janelas entreabertas como sinais de perigo, usando a associação típica de tempestade com ameaça, sem perceber que o texto descreve sons suaves.
O aluno tomou a organização e a ordem das cadeiras como indício de frieza, ignorando que a cena mostra Joana se aproximando do espaço e lendo com conforto.
O aluno leu a informação de que Joana entrou apenas para esperar a chuva passar como indício de pressa, sem notar que o texto afirma que ela começa a ler sem pressa.
O aluno atribuiu à chuva e ao silêncio um sentido de tristeza e isolamento, projetando sobre a cena um estado emocional que o texto não descreve para a personagem.
Por que engana: Associar isoladamente a chuva à tristeza ou ao medo, ignorando o conjunto da descrição.
Elementos como o som fraco da chuva, a luz suave, a organizacao do espaco e a leitura sem pressa criam uma sensacao de sossego e conforto.
Raio-X da questão
Clima emocional do espaço narrativo.
Inferir o clima emoc
Identificação de informações explícitas no texto. · Inferência de sentidos a partir de pistas textuais.
Efeitos de sentido das descrições em narrativas.
Associar isoladamente a chuva à tristeza ou ao medo, ignorando o conjunto da descrição.
Avaliação de leitura
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