Em 2024, um município brasileiro divulgou um balanço de desenvolvimento humano. No comunicado oficial, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 2024, um município brasileiro divulgou um balanço de desenvolvimento humano. No comunicado oficial, a gestão afirmou que um programa de reforço escolar, iniciado em 2021, foi a causa do aumento do IDH municipal. O painel apresentado no balanço registrou os seguintes dados: 2021: educação = 0,610; longevidade = 0,820; renda = 0,800; IDH = 0,737. 2024: educação = 0,610; longevidade = 0,850; renda = 0,815; IDH = 0,750. O documento não apresentou informações sobre participação estudantil, aprendizagem, permanência escolar ou outros dados que relacionassem diretamente o programa educacional ao índice de educação. Avalie, com base nos dados fornecidos, se a afirmação de que o programa de reforço escolar foi a causa do aumento do IDH está comprovada. Justifique sua análise com evidências do painel.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
A afirmação não está comprovada pelos dados apresentados. Embora o IDH geral tenha aumentado, o índice de educação permaneceu em 0,610 entre 2021 e 2024. A elevação do resultado agregado ocorreu simultaneamente à melhora nos índices de longevidade e renda. Sem evidências adicionais que vinculem o programa a resultados educacionais, não se pode atribuir causalmente o aumento do IDH ao reforço escolar.
Explicação
O painel contradiz a atribuição direta ao programa educacional, porque a dimensão da educação não variou. As dimensões que melhoraram foram longevidade e renda, e o texto não oferece evidências de causalidade entre a ação escolar e o IDH.
Raio-X da questão
Interpretação do IDH e inferência causal.
Analisar dados do ID
Dimensões do IDH. · Leitura e comparação de dados estatísticos.
Limites dos indicadores agregados e da causalidade.
Atribuir o aumento do IDH ao programa apenas porque ele ocorreu no mesmo período.
Cidadania e políticas públicas.
Pensamento crítico.
Avaliação de polític
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