Um livro didático mostra que, durante muitos anos, astrônomos explicaram o movimento dos planetas com um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um livro didático mostra que, durante muitos anos, astrônomos explicaram o movimento dos planetas com um modelo aceito pela comunidade científica. Depois, novas observações e cálculos levaram à formulação de outro modelo, mais abrangente, capaz de resolver problemas que o anterior não explicava bem. A mudança não ocorreu apenas porque apareceu um dado isolado, mas porque a comunidade passou a adotar outra maneira de interpretar os fenômenos. Com base na situação e na epistemologia de Thomas Kuhn, como se explica essa mudança na ciência?
- A) A mudança ocorreu por uma acumulação neutra de fatos, em que a ciência avança sem disputas de interpretação e sem alteração de referenciais.
- B) A mudança ocorreu por uma revolução científica, na qual as anomalias enfraquecem o paradigma vigente e dão lugar a outro modo de interpretar e investigar os fenômenos.
- C) A mudança ocorreu porque uma nova observação isolada, por si só, prova imediatamente uma teoria e elimina a anterior.
- D) A mudança ocorreu porque a comunidade científica apenas confirmou, de modo definitivo, o paradigma anterior ao ampliar seus cálculos e ajustar detalhes menores.
- E) A mudança ocorreu por uma simples correção gradual do modelo anterior, sem alteração da visão dominante da comunidade científica.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um modelo aceito por muito tempo, substituído por outro mais abrangente, que resolve problemas que o anterior não explicava bem. Além disso, diz que a mudança não se deu apenas por um dado isolado, mas pela adoção de outra maneira de interpretar os fenômenos.
- Na epistemologia de Thomas Kuhn, esse tipo de transição corresponde a uma revolução científica. Durante a ciência normal, a comunidade trabalha dentro de um paradigma. Quando surgem anomalias, isto é, fenômenos que o paradigma não consegue explicar bem, ele entra em crise e pode ser substituído por outro, que muda o modo de interpretar e investigar os fenômenos.
- Por isso a alternativa B é a correta, pois descreve exatamente essa sequência: anomalias enfraquecem o paradigma vigente e surge outro modo de interpretar os fenômenos.
- A alternativa A está errada, pois Kuhn rejeita a ideia de acumulação neutra de fatos, já que a observação é sempre carregada de teoria. A alternativa C está errada, pois um dado isolado não basta para derrubar um paradigma, como o enunciado já indica. A alternativa D está errada, pois a ciência normal não confirma de forma definitiva o paradigma, e os ajustes menores não geram a mudança descrita. A alternativa E está errada, pois a mudança descrita é uma ruptura de visão, e não uma correção gradual.
- O gabarito oficial B coincide com a resolução feita por conta própria, portanto não há divergência.
💡 Dica: Procure a ideia de crise, anomalias e substituição de paradigma.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a ciência progride por acúmulo neutro de dados, sem disputas de interpretação ou mudança de referenciais.
Corresponde à noção kuhniana de revolução científica: o acúmulo de anomalias abala o paradigma anterior e sua substituição reorganiza a prática científica.
O aluno supõe que uma única observação nova basta para provar uma teoria e eliminar a anterior, como um experimento decisivo no senso comum.
O aluno entende que os ajustes e cálculos adicionais confirmam definitivamente o paradigma antigo, ignorando que ele estava em crise.
O aluno pensa que a mudança científica é apenas uma correção gradual, sem alterar a visão dominante, desconsiderando a ruptura descrita no enunciado.
Por que engana: Confundir revolução científica com simples aprimoramento gradual.
Raio-X da questão
Revolução científica em Thomas Kuhn.
Identificar a mudanç
Noção de ciência e teoria científica. · Diferença entre evolução gradual e ruptura epistemológica.
Paradigma e mudança científica.
Confundir revolução científica com simples aprimoramento gradual.
Ciência e produção do conhecimento.
Flexibilidade cognitiva.
Sala de aula, prova
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