— Este modelo pode ser compreendido também pelos colegas que usam o tato? — perguntou uma estudante durante a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Este modelo pode ser compreendido também pelos colegas que usam o tato? — perguntou uma estudante durante a preparação de uma mostra de ciências. O grupo usou uma bola de borracha como base. Sobre ela, colocou massa azul lisa em algumas regiões e massa marrom granulada em outras. Ao passar os dedos pelo modelo, era possível perceber mudanças de textura entre as partes. Para orientar a montagem, os monitores explicaram que a massa azul representava regiões com água e a marrom, regiões de solo. A bola foi escolhida para que o modelo não tivesse cantos e mostrasse uma superfície arredondada. Analise a montagem descrita e identifique a alteração que impediria o modelo de representar adequadamente as características observadas da Terra.
- A) Usar uma base arredondada sob as massas de diferentes texturas.
- B) Cobrir toda a esfera com massa azul lisa, eliminando as partes marrons.
- C) Separar no modelo as partes azuis das partes marrons.
- D) Manter áreas lisas e granuladas em regiões diferentes da esfera.
- E) Conservar partes granuladas próximas das partes lisas na esfera.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o objetivo do modelo. O grupo quer representar as características da Terra que podem ser percebidas pelo tato: a superfície arredondada, as regiões de água (massa azul lisa) e as regiões de solo (massa marrom granulada), com mudanças de textura entre elas. Passo 2: Verifique cada alternativa. A alternativa A descreve a própria montagem, pois a base arredondada é exatamente o que o grupo fez para representar a forma do planeta, então não prejudica o modelo. Passo 3: A alternativa C separa as partes azuis das marrons, o que apenas organiza as regiões de água e de solo em áreas distintas, como ocorre na Terra, sem eliminar nenhuma característica. A alternativa D mantém áreas lisas e granuladas em regiões diferentes, o que representa bem a diferença entre oceanos e continentes. A alternativa E conserva partes granuladas próximas das lisas, o que imita as regiões de litoral, onde solo e água se encontram. Passo 4: A alternativa B cobre toda a esfera com massa azul lisa e elimina as partes marrons. Nesse caso, o modelo teria apenas água, sem nenhuma região de solo, e não haveria mudança de textura para ser percebida pelo tato. Ele deixaria de representar a diversidade de superfícies da Terra, que é justamente o que se queria mostrar. Passo 5: Conclusão: a alteração que impediria o modelo de representar adequadamente as características observadas é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense nas características físicas da Terra que o modelo deve representar.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a base arredondada, sozinha, impede o modelo de representar a textura, confundindo o formato da base com a superfície que deve ser sentida pelo tato. Ele não percebe que a forma arredondada foi justamente a escolha correta para representar a Terra.
Ao eliminar as partes que representam o solo, o modelo passaria a mostrar apenas água, sem representar a diversidade da superfície terrestre.
O aluno supõe que separar as partes azuis das marrons seria um erro, achando que a Terra não tem regiões de água e solo bem distintas. Ele não relaciona a separação entre oceanos e continentes com a organização real do planeta.
O aluno pensa que manter áreas lisas e granuladas em regiões diferentes torna o modelo inadequado, possivelmente por imaginar que a Terra deveria ter texturas misturadas em todos os pontos. Ele não compreende que a distribuição por regiões é coerente com a geografia do planeta.
O aluno acredita que partes granuladas próximas das lisas criariam confusão no modelo, sem perceber que essa proximidade representa o litoral, onde terra e água se encontram. Ele aplica a intuição de que regiões diferentes devem ficar sempre isoladas.
Raio-X da questão
modelo físico da Terra
diagnostico
características físicas da Terra · modelos científicos simples
estude as características físicas da Terra e como representá-las em modelos
Confundir as texturas e cores usadas no modelo com as características reais da Terra, ou não entender a importância da superfície arredondada.
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- — Por que a água da chuva forma poças na calçada, mas desaparece mais depressa perto das árvores? — perguntou Léo. Para…
- Proponha um modelo tridimensional (descreva materiais e sequência de montagem) que demonstre rotação e translação da…
- Ao montar uma mesa de observação, uma turma recebeu um globo pequeno, uma bola de borracha e um mapa plano do mesmo…
- — Observe esta esfera de argila, pintada em azul e marrom, e gire-a lentamente — propôs a professora durante a oficina…
- — O balão já passou da região das nuvens? — perguntou uma estudante ao acompanhar o monitoramento feito por um centro de…
- Na aula, a turma vai montar um modelo 3D da Terra. Qual opção mostra a Terra girando e o fenômeno diário causado por…
🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog