Questões BNCC EF03CI07

Em uma feira de ciências, Rafael viu uma imagem da Terra tirada de longe ao lado de um globo.

As duas representações ajudam Rafael a perceber como é a forma da Terra. Explique com suas palavras.

Na biblioteca da escola, Bia observou as grandes áreas azuis de um globo terrestre.

O que essas áreas azuis representam?

Na sala, Lia observou no globo áreas azuis e continentes.

Qual característica da Terra Lia pode identificar?

Na sala, Bia comparou um globo com uma fotografia da Terra vista do espaço.

Qual característica da Terra aparece nas duas representações?

Na sala, Lia tocou uma maquete da Terra com partes altas e partes baixas.

Qual característica da superfície terrestre a maquete mostra?

Na escola, Lia observou um globo e uma fotografia da Terra tirada do espaço; nos dois, viu grandes áreas azuis.

O que as grandes áreas azuis representam?

— Este modelo pode ser compreendido também pelos colegas que usam o tato? — perguntou uma estudante durante a preparação de uma mostra de ciências. O grupo usou uma bola de borracha como base. Sobre ela, colocou massa azul lisa em algumas regiões e massa marrom granulada em outras. Ao passar os dedos pelo modelo, era possível perceber mudanças de textura entre as partes. Para orientar a montagem, os monitores explicaram que a massa azul representava regiões com água e a marrom, regiões de solo. A bola foi escolhida para que o modelo não tivesse cantos e mostrasse uma superfície arredondada.

Analise a montagem descrita e identifique a alteração que impediria o modelo de representar adequadamente as características observadas da Terra.

— Por que a água da chuva forma poças na calçada, mas desaparece mais depressa perto das árvores? — perguntou Léo. Para investigar, a turma colocou a mesma quantidade de água em dois recipientes: um com terra retirada do jardim e outro coberto por uma placa de cimento. Após alguns minutos, a terra ficou úmida também abaixo da superfície, enquanto a água permaneceu acumulada sobre o cimento. Em outro pote com a mesma terra, as raízes de uma muda se mantiveram presas. Os estudantes compararam os materiais e relacionaram o que observaram aos lugares onde vivem.

Interprete as observações da turma e identifique a característica da Terra que elas ajudam a reconhecer.