“Minha avó dizia que conheceu o bairro quando ainda havia poucas casas”, contou Luana ao separar materiais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Minha avó dizia que conheceu o bairro quando ainda havia poucas casas”, contou Luana ao separar materiais para uma mostra de memórias. No álbum da família, encontrou uma fotografia da avó chegando à rua onde mora. Em um jornal guardado na associação de moradores, leu sobre a inauguração da praça dessa mesma rua, ocorrida naquele período. Luana também escolheu uma foto sua brincando na praça com os vizinhos. Para montar o painel, ela precisará decidir como apresentar esses registros, sem tratar cada lembrança como se estivesse isolada das demais. Analise os registros apresentados e identifique a organização do painel que evidencia a relação entre a história de Luana, a de sua família e a da comunidade.
- A) Organizar fotos pessoais em um painel separado dos documentos sobre a praça do bairro.
- B) Organizar fotos familiares sem considerar o jornal e outros registros da associação de moradores.
- C) Organizar fotos atuais da praça sem relacioná-las à chegada da avó ou às vivências de Luana.
- D) Organizar fotos da praça apenas conforme a beleza das imagens escolhidas para a mostra.
- E) Organizar fotos pessoais, familiares e da praça em uma sequência de acontecimentos relacionados.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os registros do enunciado: a fotografia da avó chegando à rua, o jornal sobre a inauguração da praça no mesmo período e a foto de Luana brincando na praça com vizinhos. Esses registros pertencem a três níveis: a família, a comunidade e a vivência pessoal de Luana. Passo 2: O enunciado pede um painel que mostre a relação entre essas histórias, sem tratar cada lembrança isoladamente. Passo 3: A alternativa correta é a E, pois organiza fotos pessoais, familiares e da praça em uma sequência de acontecimentos relacionados, ligando a chegada da avó ao bairro, a inauguração da praça naquele período e a brincadeira de Luana na mesma praça. Essa organização evidencia a conexão entre as gerações e a comunidade. Passo 4: A alternativa A está errada, pois separa as fotos pessoais dos documentos da praça, justamente o oposto do que o enunciado pede. Passo 5: A alternativa B está errada, pois ignora o jornal e os demais registros da associação, que são parte essencial da história do bairro. Passo 6: A alternativa C está errada, pois fotos atuais da praça não se relacionam à chegada da avó nem às vivências de Luana, quebrando o vínculo pedido. Passo 7: A alternativa D está errada, pois escolher imagens pela beleza ignora o critério histórico e relacional do painel. Passo 8: O gabarito oficial (E) coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Relacione os registros pessoais, familiares e comunitários em uma sequência de acontecimentos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que documentos e fotos devem ficar separados por tipo de registro, como se a organização temática isolada bastasse para contar a história. Não percebe que a separação impede a relação entre as lembranças.
Por que engana: O aluno pode separar as lembranças pessoais das fontes sobre o bairro, sem perceber que os registros revelam acontecimentos relacionados da história familiar e comunitária.
O aluno entende que apenas as fotos familiares contam a história, desconsiderando o jornal da associação. Não percebe que o contexto comunitário é necessário para situar a chegada da avó e a inauguração da praça.
O aluno foca na praça como objeto atual e presente, sem reconhecer que o painel deve relacionar o passado e as vivências pessoais. Confunde o registro da praça com a história que o enunciado pede para conectar.
O aluno acredita que o critério estético da mostra é suficiente para organizar o painel, como se a escolha visual fosse equivalente à análise histórica. Não reconhece que o enunciado exige um critério de relação entre os acontecimentos.
A organização aproxima vivências de Luana, da avó e do bairro, mostrando que histórias pessoais se relacionam com memórias familiares e comunitárias.
Raio-X da questão
Relação entre histórias
avaliacao
Sequência temporal de acontecimentos · Fontes históricas e memórias
Revise como histórias individuais, familiares e comunitárias se articulam no tempo.
O aluno pode separar as lembranças pessoais das fontes sobre o bairro, sem perceber que os registros revelam acontecimentos relacionados da história familiar e comunitária.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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