“No álbum de 1928, aparecem meus bisavós, uma avó e dois sobrinhos na mesma casa”, contou uma moradora durante…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer forma de preconceito e violência.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“No álbum de 1928, aparecem meus bisavós, uma avó e dois sobrinhos na mesma casa”, contou uma moradora durante a organização do arquivo de memória do bairro. Na anotação do verso, a avó é mencionada como vendedora de doces e responsável por levar as crianças à escola. Em uma ficha de 1976, constam apenas mãe e pai no registro de nascimento de uma criança; recibos de trabalho, porém, indicam que uma tia cuidava dela durante os turnos da fábrica. Já em entrevista gravada em 2023, um adolescente relata viver com a mãe e o avô e receber ajuda cotidiana de um tio e de uma vizinha. Os estudantes perceberam que cada documento registra aspectos diferentes da vida familiar. Analise os registros do arquivo e avalie a conclusão histórica mais adequada sobre as formas de organização familiar apresentadas.
- A) A conclusão de que os registros oficiais definem sozinhos todos os vínculos familiares existentes.
- B) A conclusão de que o trabalho remunerado das mulheres impediu a organização de relações familiares duradouras.
- C) A conclusão de que a família de 2023 é incompleta por não apresentar um casal no domicílio.
- D) A conclusão de que as famílias variam em sua composição, mantendo redes de cuidado entre gerações e parentes.
- E) A conclusão de que a convivência de várias gerações elimina a participação dos pais no cuidado.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia os quatro registros e identifique o que cada um mostra. O álbum de 1928 registra uma casa com bisavós, avó e sobrinhos; a ficha de 1976 registra apenas pais no papel, mas os recibos mostram uma tia cuidando da criança; a entrevista de 2023 mostra mãe e avô na casa, com ajuda de um tio e de uma vizinha. Passo 2: Perceba que cada fonte capta um aspecto diferente da vida familiar: uma mostra quem vivia junto, outra quem assumia o cuidado, outra quem trabalhava e quem ajudava no dia a dia. Passo 3: Conclua que a família não tem um modelo único e fixo, pois sua composição muda conforme a época e as necessidades, e que o cuidado circula entre gerações e parentes. Esse é o sentido da alternativa D, que coincide com o gabarito oficial. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a alternativa A é falsa porque o próprio enunciado mostra que documentos oficiais, como a ficha de 1976, não revelam sozinhos os vínculos reais; a alternativa B é falsa porque os recibos de trabalho mostram mulheres trabalhando sem que isso impedisse a organização familiar; a alternativa C é falsa porque a ausência de um casal não torna a família incompleta, já que ela se organiza de outras formas; a alternativa E é falsa porque o texto mostra a participação de mãe, pais e outros parentes no cuidado, e não a sua eliminação. Passo 5: Portanto, a conclusão histórica mais adequada é a da alternativa D, que reconhece a diversidade das formas familiares e a importância das redes de cuidado.
💡 Dica: Compare os diferentes documentos para entender as mudanças nas formas familiares.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que documentos oficiais, como fichas e registros de nascimento, esgotam a realidade familiar. Ele ignora que os recibos e as entrevistas mostram vínculos que a ficha não registra.
O aluno associa o trabalho remunerado das mulheres à desestruturação da família, uma ideia de senso comum. O texto mostra que, mesmo com o trabalho nos turnos da fábrica, a tia e outros parentes mantinham o cuidado da criança.
O aluno toma a presença de um casal como critério obrigatório para considerar uma família completa. Essa visão ignora que a família de 2023 é formada por mãe, avô, tio e vizinha, com cuidado compartilhado.
Os três momentos mostram composições distintas e a continuidade de pessoas de gerações ou parentes diferentes participando do cuidado.
O aluno entende que, havendo avós e tios cuidando, os pais deixam de participar. O texto não diz isso; a convivência de várias gerações convive com a presença dos pais e apenas redistribui as tarefas de cuidado.
Raio-X da questão
formas de organização familiar
diagnostico
interpretação de documentos históricos · conceito de família
Estude as transformações históricas das estruturas familiares.
Confundir os diferentes tipos de organização familiar e não relacionar com o contexto histórico.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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