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História8º anoBNCC EF08HI22Média⏱ medio

“A travessia antiga não era apenas um caminho; nela se esperava o ônibus, se encontravam vizinhos e se…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08HI22

Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das identidades no Brasil do século XIX.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

“A travessia antiga não era apenas um caminho; nela se esperava o ônibus, se encontravam vizinhos e se acompanhavam as cheias do rio”, contou uma moradora durante reunião sobre a substituição da ponte de madeira do bairro por outra, mais segura. No arquivo municipal, foram localizadas fotografias de diferentes décadas, atas de associações locais e bilhetes de moradores que mencionavam a ponte. Pessoas mais jovens, que nunca a utilizaram, reconheceram o lugar pelas histórias ouvidas em casa e pelas imagens expostas na reunião. A obra avançará porque a estrutura antiga apresenta riscos, mas os documentos revelaram que a travessia participou de experiências compartilhadas por várias gerações. Interprete as informações do texto e identifique a ação que transforma a mudança da ponte em oportunidade de preservar memória e pertencimento coletivo.

  1. A) Substituir o nome tradicional por numeração técnica para evitar versões divergentes.
  2. B) Usar apenas o laudo de engenharia, pois documentos pessoais não registram história.
  3. C) Reconhecer a nova ponte como marco coletivo, reunindo relatos diversos sobre a travessia anterior.
  4. D) Guardar as fotografias sem consulta pública, pois lembranças pertencem aos mais velhos.
  5. E) Manter a ponte interditada como único modo de garantir a memória do bairro.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. O texto descreve a ponte de madeira não apenas como estrutura física, mas como espaço de convivência: ali se esperava o ônibus, havia encontros de vizinhos e acompanhamento das cheias do rio. Além disso, a obra é justificada por riscos de segurança, o que não elimina o valor de memória do lugar.
  2. Os documentos localizados (fotografias de várias décadas, atas de associações e bilhetes de moradores) e os relatos dos jovens que conheceram o lugar por histórias familiares mostram que a travessia fez parte de experiências compartilhadas por várias gerações.
  3. A pergunta pede a ação que transforma a substituição em oportunidade de preservar memória e pertencimento. A alternativa C propõe justamente reconhecer a nova ponte como marco coletivo e reunir relatos diversos sobre a travessia anterior, o que conecta a obra nova à história vivida pela comunidade e envolve pessoas de diferentes idades.
  4. Por que as outras estão erradas: A elimina a memória ao trocar o nome tradicional por numeração técnica; B descarta fontes importantes ao usar apenas o laudo de engenharia; D restringe o acesso à memória ao guardar fotografias sem consulta pública; E mantém a ponte interditada, o que contraria a ideia de preservação viva e de convivência.
  5. Conclusão: a alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Relacione os registros e relatos à preservação da memória coletiva, sem impedir a obra.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que eliminar nomes e versões divergentes organiza a memória, quando o texto valoriza justamente a pluralidade de relatos e o nome tradicional ligado à vivência do bairro.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno supõe que só documentos técnicos têm valor histórico e ignora que atas, bilhetes e relatos pessoais foram fontes relevantes para o texto.

C Correta

A substituição evidencia mudança, enquanto relatos e documentos ligam diferentes gerações ao lugar, preservando uma memória coletiva sem impedir a obra.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno entende que memória coletiva pertence apenas aos mais velhos e que guardar o acervo sem acesso público preserva a lembrança, contrariando o caráter compartilhado descrito no texto.

E Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno associa preservação à imobilização do espaço, confundindo memória com congelamento físico, sem perceber que a memória se mantém pela convivência e pelos relatos.

Por que engana: Confundir a preservação da memória com a manutenção física da ponte ou com a guarda exclusiva dos documentos, ignorando a possibilidade de reunir e compartilhar relatos sobre a travessia.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

memória e pertencimento coletivo

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

memória histórica e fontes · identidade e pertencimento coletivo

📚 Reveja

Revise como relatos, imagens e documentos preservam memórias coletivas e vínculos com lugares.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a preservação da memória com a manutenção física da ponte ou com a guarda exclusiva dos documentos, ignorando a possibilidade de reunir e compartilhar relatos sobre a travessia.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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