— Se as peças são todas lisas e a mesa fica alta, preciso que alguém jogue por mim — observou Iara, estudante…

Questão

— Se as peças são todas lisas e a mesa fica alta, preciso que alguém jogue por mim — observou Iara, estudante com baixa visão que utiliza cadeira de rodas, durante os preparativos da mostra cultural. A turma havia escolhido o jogo da onça, praticado em diferentes comunidades indígenas brasileiras. No ensaio, o tabuleiro de papel escorregava, as peças pequenas caíam com facilidade e alguns colegas passaram a indicar, sem consulta, os movimentos que Iara deveria fazer. A professora propôs que o grupo mantivesse o desafio do jogo e discutisse mudanças antes da apresentação, pois haveria visitantes de várias idades e todos deveriam participar das partidas sem que a decisão sobre cada jogada fosse transferida a outra pessoa. Analise os obstáculos relatados e identifique a organização que preserva o jogo, amplia a autonomia de Iara e reduz riscos durante as partidas.

1. A) Organizar tabuleiro firme e acessível, peças comuns menores e anúncio das jogadas apenas ao público visitante.
2. B) Organizar tabuleiro firme e acessível, peças táteis maiores e partidas sem orientação oral entre participantes.
3. C) Organizar tabuleiro firme e acessível, peças táteis maiores e Iara apenas como mediadora das partidas.
4. D) Organizar tabuleiro firme e acessível, peças táteis maiores e um colega responsável por decidir as jogadas.
5. E) Organizar tabuleiro firme e acessível, peças táteis maiores e anúncio das jogadas, com apoio solicitado pela jogadora.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. Identifique os obstáculos relatados no texto: a mesa é alta, o tabuleiro de papel escorrega, as peças são lisas e pequenas e caem com facilidade, e colegas decidem as jogadas por Iara sem consulta. Passo 2: Verifique o que a organização precisa garantir: manter o jogo, ampliar a autonomia de Iara (ela decide cada jogada) e reduzir riscos durante as partidas. Passo 3: Analise a alternativa E. Tabuleiro firme e acessível resolve o escorregamento. Peças táteis maiores resolvem o problema de peças lisas, pequenas e que caem, permitindo que Iara as reconheça e manipule. O anúncio das jogadas garante que todos, inclusive quem tem baixa visão, saibam o que aconteceu no tabuleiro, e o apoio solicitado pela jogadora mantém a decisão com ela. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A: peças comuns menores mantêm justamente o problema das peças pequenas que caem, e anunciar as jogadas só ao público exclui Iara da informação necessária para jogar. B: suprimir a orientação oral impede Iara de saber a posição das peças e as jogadas do adversário, o que inviabiliza sua participação autônoma. C: tornar Iara apenas mediadora a afasta do papel de jogadora que decide cada lance, contrariando a exigência da professora. D: deixar um colega decidir as jogadas repete exatamente a transferência de decisão que a professora proíbe. Passo 5: Conclusão: a alternativa E é a única que atende aos três critérios ao mesmo tempo, e o gabarito oficial está correto.

💡 Dica: Identifique os obstáculos e pense em soluções que promovam autonomia e inclusão.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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