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Ensino Religioso9º anoBNCC EF09ER03Difícil⏱ longo

— Os dois relatos falam de retorno; então comunicam a mesma ideia? — perguntou uma visitante ao acompanhar a…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09ER03

Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Os dois relatos falam de retorno; então comunicam a mesma ideia? — perguntou uma visitante ao acompanhar a preparação de um painel em um museu. Os materiais educativos traziam dois resumos. No primeiro, da tradição religiosa egípcia antiga, Osíris é morto por Seth, recomposto por Ísis e passa a governar o mundo dos mortos, relacionando os ritos funerários à continuidade da existência. No segundo, da tradição religiosa grega antiga, Perséfone alterna períodos junto de Deméter e no mundo subterrâneo, narrativa associada à renovação da vegetação. A equipe decidiu evitar frases que apresentassem essas narrativas como explicações científicas ou como crenças iguais para todos os povos. Com base nos resumos, projete o critério de um painel e identifique a redação que relaciona os sentidos do viver e do morrer sem reduzir as narrativas a uma única crença.

  1. A) Relaciona os dois relatos a provas científicas de que as estações e a morte seguem leis sobrenaturais.
  2. B) Relaciona a continuidade após a morte a Osíris e a renovação cíclica a Perséfone, preservando sentidos distintos.
  3. C) Relaciona a volta de Osíris e Perséfone à mesma ressurreição corporal, como ensinamento comum das duas tradições.
  4. D) Relaciona a morte, nos dois relatos, a castigo moral imposto aos personagens por suas escolhas.
  5. E) Relaciona as narrativas a uma crença única e permanente, válida do mesmo modo para todos os povos.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Leia o enunciado com atenção. A equipe do museu quer um critério para um painel que relacione os sentidos do viver e do morrer nas duas narrativas, sem reduzi-las a uma única crença e sem apresentá-las como explicações científicas.
  2. Identifique o que cada resumo traz. No relato egípcio, Osíris morre, é recomposto por Ísis e passa a governar o mundo dos mortos, o que liga os ritos funerários à continuidade da existência. No relato grego, Perséfone alterna períodos com Deméter e no mundo subterrâneo, narrativa associada à renovação da vegetação. Ou seja, um fala de continuidade após a morte e o outro de renovação cíclica, com sentidos distintos.
  3. Procure a alternativa que respeita essas duas ideias ao mesmo tempo. A alternativa B associa a continuidade após a morte a Osíris e a renovação cíclica a Perséfone, preservando os sentidos distintos de cada narrativa. Ela é a redação correta.
  4. Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque transforma os relatos em provas científicas, o que a equipe explicitamente quis evitar. A alternativa C está errada porque atribui às duas narrativas uma ressurreição corporal comum, o que não aparece nos resumos. A alternativa D está errada porque impõe um castigo moral que não consta em nenhum dos resumos. A alternativa E está errada porque reduz as narrativas a uma crença única e universal, contrariando a orientação da equipe.
  5. Conclusão. O gabarito oficial B coincide com a resolução feita a partir dos resumos, sem necessidade de discordar.

💡 Dica: Analise as narrativas e identifique o sentido comum sem reduzir as crenças.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno entendeu que um painel de museu deveria validar os relatos com comprovação científica, confundindo narrativas religiosas com explicações empíricas.

B Correta

A função de Osíris sugere continuidade da existência, enquanto a alternância de Perséfone vincula a vida à renovação. A redação preserva as diferenças.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno supôs que Osíris e Perséfone passam pelo mesmo processo de volta corporal, generalizando dois relatos com sentidos diferentes numa só ideia de ressurreição.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno acrescentou ao texto uma ideia moral de punição que não aparece nos resumos, atribuindo causas de julgamento às mortes dos personagens.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno leu a menção a crenças religiosas como se fossem uma única verdade universal, ignorando que o enunciado pede para não reduzir as narrativas a uma só crença.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura alto
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

interpretação de narrativas religiosas

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de textos religiosos

📚 Reveja

estudo das narrativas religiosas e seus significados culturais

⚠️ Erro mais comum

Confundir narrativas religiosas distintas como iguais ou explicações científicas.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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