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Ciências4º anoBNCC EF04CI06Difícil⏱ medio

— O que faremos com as cascas de frutas? — perguntou Lia na reunião do prédio. Para decidir, os moradores…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04CI06

Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— O que faremos com as cascas de frutas? — perguntou Lia na reunião do prédio. Para decidir, os moradores observaram três baldes por um mês. O primeiro recebeu cascas e folhas secas, tinha pequenos furos e recebia pouca água toda semana. Ao final, seu conteúdo ficou escuro, esfarelado e com cheiro de terra. O segundo tinha os mesmos materiais, mas permaneceu seco e bem fechado; muitas cascas continuaram visíveis. No terceiro, foram colocados cascas, folhas e produto de limpeza. Nesse balde, surgiu cheiro forte e poucas mudanças foram percebidas. Como o jardim do prédio precisava de solo mais fértil, os moradores decidiram criar um uso comum para os restos orgânicos. Com base nos resultados relatados, planeje a prática coletiva que mais favorece a ação de fungos e bactérias e o aproveitamento ambiental dos restos.

  1. A) Organizar restos vegetais com produto de limpeza, umidade e entrada de ar, usando o material final no jardim.
  2. B) Organizar restos vegetais com folhas secas, umidade e entrada de ar, usando o material final no jardim.
  3. C) Organizar restos vegetais para serem queimados, usando as cinzas como material principal no jardim.
  4. D) Organizar todos os resíduos, inclusive plásticos, com folhas secas, umidade e entrada de ar, usando o material final no jardim.
  5. E) Organizar restos vegetais em recipientes secos e fechados, usando o material final no jardim.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Os resultados dos baldes indicam as condições que favorecem fungos e bactérias. No balde 1, com restos vegetais, folhas secas, furos para entrada de ar e pouca água, a matéria se transformou em um material escuro, esfarelado e com cheiro de terra, sinal de decomposição eficiente. No balde 2, sem ar e seco, quase nada se decompôs. No balde 3, o produto de limpeza causou cheiro forte e quase nenhuma mudança, pois substâncias desse tipo matam ou inibem os microrganismos decompositores.
  2. A prática que reúne essas condições é a compostagem: restos vegetais misturados a folhas secas, com umidade moderada (como uma esponja úmida, sem encharcar) e aeração por revolvimento ou furos. Isso mantém os decompositores ativos e o processo acontece sem odor forte.
  3. O material final, o composto ou húmus, é rico em nutrientes e melhora a estrutura do solo, atendendo à necessidade de solo mais fértil do jardim e dando destino ambiental aos restos orgânicos.
  4. Por que as outras alternativas estão erradas: A usa produto de limpeza, que impede a ação dos microrganismos; C queima os restos, o que libera poluentes e não gera o composto orgânico pedido; D inclui plásticos, que não são decompostos por fungos e bactérias da forma desejada; E mantém os restos secos e fechados, condição que, segundo o balde 2, quase não promove decomposição.
  5. Resposta: alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise as condições de cada balde e relacione com a decomposição biológica.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter achado que o produto de limpeza apenas acelera ou não atrapalha a decomposição, ignorando que ele inibe os microrganismos, como mostrou o terceiro balde.

B Correta

As condições do primeiro balde favorecem decompositores. Eles transformam os restos em material que pode devolver nutrientes ao solo do jardim.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter confundido o aproveitamento ambiental dos restos com a queima, supondo que as cinzas fertilizam o solo do mesmo modo que o composto orgânico, sem considerar que a queima não é ação de fungos e bactérias.

D Erradaerro: Atenção

O aluno pode ter acreditado que incluir todos os resíduos, inclusive plásticos, aumenta o aproveitamento, sem perceber que fungos e bactérias não decompõem plásticos e que o enunciado fala apenas em restos orgânicos.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno pode ter achado que recipientes secos e fechados conservam melhor os restos, ignorando que o segundo balde, seco e fechado, quase não se decompôs por falta de umidade e de ar.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

decomposição biológica e compostagem

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

processo de decomposição orgânica · fatores que influenciam decomposição

📚 Reveja

estude o processo de decomposição e fatores que influenciam a compostagem

⚠️ Erro mais comum

Confundir condições ideais para decomposição com ambientes secos ou contaminados.

🌎 Tema transversal

educacao_ambiental

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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