— Esta faixa aparece pouco povoada no mapa, então seria um vazio? — perguntou uma estudante durante a montagem…

Questão

— Esta faixa aparece pouco povoada no mapa, então seria um vazio? — perguntou uma estudante durante a montagem de uma exposição em Ponta Porã. No painel, um mapa estatal destacava a linha internacional entre Brasil e Paraguai e classificava áreas rurais de baixa densidade demográfica. Em outro material, moradores guarani relatavam deslocamentos para visitar parentes, realizar cerimônias e comercializar produtos em localidades situadas dos dois lados da linha. Para eles, certos caminhos, nascentes e lugares de encontro guardavam vínculos familiares e memórias coletivas, mesmo quando atravessados pela divisão entre os países. A curadoria decidiu apresentar os dois registros sem apagar as diferenças entre eles. Interprete os registros apresentados e identifique a compreensão de território e fronteira que orienta uma leitura geográfica não dualista da situação.

1. A) Reconhece que os percursos guarani tornam a fronteira estatal irrelevante para a organização territorial.
2. B) Reconhece que os documentos de propriedade são a única forma de definir a existência de um território.
3. C) Reconhece que a linha internacional impede integralmente as relações sociais entre os dois lados.
4. D) Reconhece que um espaço pouco povoado pode ter territorialidades próprias, que atravessam e ressignificam a fronteira estatal.
5. E) Reconhece que a baixa densidade demográfica comprova a inexistência de território culturalmente ocupado.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. O enunciado contrasta duas leituras da mesma faixa de fronteira. A leitura estatal classifica a área como rural e de baixa densidade, o que sugere um vazio. A leitura dos guarani descreve deslocamentos para visitar parentes, realizar cerimônias e comercializar produtos dos dois lados da linha, além de caminhos, nascentes e lugares de encontro carregados de vínculos e memórias.
2. Uma leitura não dualista do território não reduz o espaço a uma área delimitada por lei ou a um simples número de habitantes. O território também é produzido pelas práticas sociais, pelos vínculos de parentesco, pela memória e pelo uso cotidiano do espaço. Nessa visão, a fronteira estatal existe e produz efeitos, mas não esgota as formas de organização do espaço.
3. A alternativa D traduz essa compreensão: um espaço pouco povoado pode ter territorialidades próprias, que atravessam e ressignificam a fronteira estatal. O texto mostra exatamente isso, pois a linha internacional continua presente, mas os percursos guarani a atravessam e lhe dão outros sentidos.
4. A alternativa A está errada porque a fronteira não se torna irrelevante. Os próprios registros mostram que a divisão entre países continua produzindo efeitos sobre os deslocamentos e as relações.
5. A alternativa B está errada porque restringe o território aos documentos de propriedade, desconsiderando vínculos, práticas e memórias que o texto valoriza.
6. A alternativa C está errada porque afirma um impedimento integral das relações sociais, enquanto o texto descreve justamente relações e deslocamentos nos dois lados da linha.
7. A alternativa E está errada porque confunde baixa densidade demográfica com inexistência de território culturalmente ocupado. Essa confusão é justamente a pergunta da estudante, que o texto problematiza ao apresentar os registros lado a lado.
8. Conclusão: o gabarito oficial D está correto e corresponde à compreensão de território e fronteira pedida pela questão.

💡 Dica: Analise os diferentes pontos de vista sobre território e fronteira apresentados no texto.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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