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Arte2ª sérieBNCC EM13LGG103Média⏱ medio

Durante a preparação de cartazes para oficinas gratuitas de dança, um centro cultural analisou duas propostas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LGG103

Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Durante a preparação de cartazes para oficinas gratuitas de dança, um centro cultural analisou duas propostas. Na primeira, uma bailarina de balé aparecia sozinha, em posição estática, sobre fundo claro. O título, em letras finas, ocupava pouco espaço, e os horários ficavam no rodapé. Na segunda, uma colagem reunia pessoas de diferentes idades e modos de se mover, com cadeiras, bengalas e passos de rua. O título usava letras grandes e contrastantes, enquanto local, horário e formas de inscrição eram organizados em blocos de fácil leitura. A equipe optou pela segunda proposta, entendendo que as escolhas visuais também orientam quem se reconhece como possível participante da atividade. Interprete a mudança entre as propostas e identifique o efeito discursivo produzido pela segunda composição.

  1. A) Preserva a neutralidade do anúncio ao reduzir as marcas de estilo na composição.
  2. B) Substitui a função comunicativa do cartaz por um registro documental dos participantes.
  3. C) Restringe a leitura do convite ao valor técnico de uma única modalidade de dança.
  4. D) Amplia a identificação do público ao associar diversidade corporal e hierarquia visual ao convite.
  5. E) Torna o texto dispensável ao fazer das imagens a única fonte de orientação.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Leia o enunciado com atenção. A primeira proposta mostra uma única bailarina, estática, com título discreto e horários no rodapé. A segunda reúne pessoas de idades e modos de se mover variados, com título grande e contrastante e informações organizadas em blocos de fácil leitura.
  2. Identifique a mudança. O texto afirma que a equipe escolheu a segunda proposta porque as escolhas visuais orientam quem se reconhece como possível participante. Portanto, a questão pede o efeito discursivo da segunda composição sobre o público.
  3. Analise o efeito. A diversidade corporal e de idade (cadeiras, bengalas, passos de rua) faz mais pessoas se reconhecerem no convite, e a hierarquia visual (título grande, informações organizadas) facilita a leitura. Isso amplia a identificação do público com a atividade, como indica a alternativa D.
  4. Verifique as demais alternativas. A) está errada, pois a segunda composição não é neutra: ela intencionalmente marca estilo e posicionamento. B) está errada, pois o cartaz continua sendo um convite, não um registro documental. C) está errada, pois a segunda proposta amplia o alcance e não restringe o convite ao balé ou a uma única modalidade. E) está errada, pois o texto continua presente e necessário (local, horário, inscrição), apenas organizado de forma mais clara.
  5. Conclusão. A resposta correta é a alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise as diferenças visuais e o impacto na comunicação do público-alvo.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno pensa que a segunda proposta é mais neutra por ser mais informativa e por não apresentar um estilo único. Confunde ausência de um estilo dominante com ausência de intenção discursiva.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que, por mostrar pessoas reais em colagem, o cartaz passa a funcionar como registro de participantes. Ignora que a função continua sendo convidar e informar.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que o balé da primeira proposta é o foco do convite e que a segunda mantém essa restrição. Não percebe que a segunda amplia as modalidades representadas, como passos de rua.

D Correta

Correta. A variedade de corpos e a organização destacada das informações fazem o cartaz comunicar participação mais ampla.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno supõe que, por haver muitas imagens, o texto deixa de ser necessário. Não percebe que local, horário e inscrição continuam sendo essenciais e que a imagem apenas complementa o texto.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

comunicacao visual e inclusao

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

elementos visuais basicos · comunicacao e publico-alvo

📚 Reveja

estude elementos visuais e seu impacto na mensagem

⚠️ Erro mais comum

Confundir elementos visuais com conteudo textual ou nao perceber a intencao inclusiva da segunda proposta.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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