— O balão desta garrafa cresceu muito mais que os outros! — observou uma aprendiz em uma padaria comunitária…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— O balão desta garrafa cresceu muito mais que os outros! — observou uma aprendiz em uma padaria comunitária. Para investigar o preparo da massa, ela montou três garrafas iguais: P recebeu água morna, levedura e açúcar; Q recebeu água morna e açúcar; R recebeu água morna e levedura. Todas foram fechadas com balões vazios e ficaram no mesmo local. Após 45 minutos, o balão de P estava cheio, havia bolhas no líquido e surgiu um aroma diferente. Os balões de Q e R permaneceram vazios, e seus líquidos não apresentaram essas mudanças. A aprendiz queria organizar uma investigação que mostrasse se a mistura da garrafa P originou materiais diferentes dos colocados inicialmente. Analise os resultados descritos e identifique o plano experimental que melhor permite concluir que ocorreu uma transformação química na garrafa P.
- A) Comparar P com Q e R, mantendo cada garrafa em uma temperatura diferente.
- B) Comparar P com Q e R, alterando a quantidade de água em cada garrafa.
- C) Comparar P com Q e R, abrindo os balões e juntando todos os líquidos ao final.
- D) Comparar P com Q e R, registrando balão, bolhas e aroma antes e depois da mistura.
- E) Comparar P apenas com seu estado inicial, registrando somente o aumento do balão.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o plano que permite concluir que houve transformação química na garrafa P, ou seja, que a mistura gerou materiais diferentes dos iniciais. Uma transformação química é reconhecida quando surgem novas substâncias, o que costuma aparecer como mudanças observáveis (gás, bolhas, cheiro novo, mudança de aspecto) que não estavam presentes antes. Passo 2: Resolvendo por conta própria, o experimento precisa de um controle que mostre a contribuição de cada ingrediente. Q (água e açúcar, sem levedura) e R (água e levedura, sem açúcar) servem como comparação: se nenhuma delas produz gás, bolhas ou aroma, fica claro que a mudança em P depende da combinação dos ingredientes. Passo 3: A alternativa D compara P com Q e R e registra balão, bolhas e aroma antes e depois da mistura. Isso permite afirmar que a mudança ocorreu na garrafa P e não nas demais, e que as propriedades mudaram em relação ao estado inicial, o que caracteriza a transformação. Passo 4: Comparação com o gabarito: a letra D coincide com o gabarito oficial, e a análise independente confirma essa resposta. Passo 5: Por que as outras alternativas estão erradas: A altera a temperatura, o que investiga a velocidade da reação e não a ocorrência de transformação química; B altera a quantidade de água, variável que não responde à pergunta sobre novas substâncias; C abre os balões e junta os líquidos no fim, o que destrói a evidência do gás retido e não permite comparar os estados inicial e final; E compara P apenas com seu estado inicial e considera só o balão, sem controles e sem outros indicadores, o que não permite excluir outras causas nem concluir sobre a formação de novos materiais.
💡 Dica: Analise as evidências do experimento para identificar sinais de transformação química.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a temperatura é a variável central do teste e que, mudando-a, se conseguiria provar a transformação química. Ele confunde fator que altera a rapidez do processo com o critério que identifica a formação de novos materiais.
O aluno considera que a quantidade de água é a variável que define se houve transformação química, e não percebe que o problema é verificar o aparecimento de novos materiais. Ele desvia o foco do controle dos ingredientes para um fator que não responde à questão.
O aluno imagina que juntar todos os líquidos no fim seria uma forma de comparar resultados, sem perceber que abrir os balões elimina o gás retido, que é justamente a evidência observada. Ele não entende que a transformação deve ser registrada antes e depois da mistura, sem destruir a amostra.
Os controles Q e R mostram que as mudanças dependem da presença conjunta de levedura e açúcar, evidenciando a formação de produtos diferentes.
O aluno pensa que o balão cheio já prova sozinho que houve transformação química e que basta comparar P com ela mesma. Ele ignora a necessidade de controles (Q e R) e de outros indicadores, como bolhas e aroma, para excluir outras causas.
Raio-X da questão
transformação química em fermentação
diagnostico
transformações físicas e químicas · função da levedura na fermentação
estude sinais e características de transformações químicas
Confundir mudanças físicas com transformações químicas, não reconhecendo sinais como produção de gás e aroma.
pensamento_critico
cotidiano
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