— A mala vai falar? — perguntou Luan ao ver uma caixa antiga no centro da sala. A turma escolheu criar uma…

Questão

— A mala vai falar? — perguntou Luan ao ver uma caixa antiga no centro da sala. A turma escolheu criar uma pequena cena sobre uma mala cheia de segredos. Primeiro, cada criança desenhou marcas que lembravam os sons que imaginava ouvir dentro dela. Em duplas, os estudantes escolheram algumas marcas e produziram sons com papel, chaves e potes. Depois, os grupos observaram os sons criados para inventar movimentos dos personagens. No ensaio, as marcas desenhadas apareceram atrás dos atores, enquanto os sons e os movimentos ajudavam o público a entender cada momento. Quando uma parte da cena ficou confusa, a turma mudou o desenho, o som e o movimento até que eles combinassem melhor. Interprete o modo de criação descrito e identifique a organização que melhor explica a relação entre as linguagens artísticas no trabalho da turma.

1. A) Planejar grupos separados, finalizando desenhos, sons e movimentos sem trocas entre eles.
2. B) Planejar uma repetição, mantendo desenhos, sons e movimentos mesmo quando a cena não for compreendida.
3. C) Planejar idas e voltas, usando desenhos, sons e movimentos para ajustar a cena.
4. D) Planejar uma escolha única, definindo apenas os desenhos antes de criar os sons e os movimentos.
5. E) Planejar apresentações separadas, mostrando desenhos, sons e movimentos em momentos sem ligação.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve um processo em que as linguagens artísticas (desenho, som e movimento) se conectam o tempo todo. Primeiro vêm os desenhos, depois os sons criados a partir de algumas marcas, depois os movimentos inventados a partir dos sons.
2. Ao longo do texto aparecem trocas constantes: no ensaio, os desenhos ficam atrás dos atores e os sons e movimentos ajudam o público a entender cada momento. Quando algo fica confuso, a turma volta e altera desenho, som e movimento até combinarem. Isso caracteriza um processo de idas e voltas, em que cada linguagem é ajustada em função das outras.
3. Portanto, a alternativa C é a que melhor explica a relação entre as linguagens: 'planejar idas e voltas, usando desenhos, sons e movimentos para ajustar a cena'.
4. Por que as outras estão erradas: A) falha porque o texto mostra que os grupos não trabalharam separadamente, havendo trocas entre as linguagens. B) falha porque a turma não repete sem ajustes; ao perceber confusão, modifica a cena. D) falha porque nenhuma linguagem foi definida de forma única e isolada, já que os sons e movimentos também orientaram mudanças. E) falha porque as linguagens aparecem integradas no ensaio, e não em apresentações separadas e sem ligação.

💡 Dica: Analise como as linguagens artísticas se relacionam no processo criativo descrito.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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