“English helps us speak across islands, but it is not the only voice that tells who we are,” says a youth…

Questão

“English helps us speak across islands, but it is not the only voice that tells who we are,” says a youth presenter at a community radio station in Solomon Islands. The station is preparing a school broadcast about language. The country has more than 70 Indigenous languages. In 1893, the islands became a British protectorate, and English was used in official records and schooling. After independence in 1978, English remained the official language, while Solomon Islands Pijin became widely used in daily communication. Some listeners want the broadcast to use only English “for unity.” Elders propose that students interview relatives in local languages and then share summaries in English or Pijin. Teachers plan episodes with both languages and explanations for words that have no direct equivalent. Analyze the language choices proposed for the broadcast. Which interpretation best explains how the plan responds to the historical expansion of English?

1. A) It treats English as a colonial legacy for wider communication while valuing local voices.
2. B) It treats Pijin as evidence that British rule had no effect on communication.
3. C) It treats English as an Indigenous language that naturally replaced island languages.
4. D) It treats English-only schooling as the fairest way to unite all communities.
5. E) It treats local languages as obstacles that cannot convey public knowledge.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. O texto descreve que a Ilhas Salomão foi protetorado britânico em 1893, que o inglês passou a ser usado em registros oficiais e na escola, e que, após a independência em 1978, o inglês continuou como língua oficial, enquanto o Pijin das Ilhas Salomão se difundiu na comunicação diária.
2. O plano proposto pelos anciãos e professores não elimina o inglês nem o usa como única voz. Ele mantém o inglês e o Pijin como meios de circulação ampla (para falar entre as ilhas), mas valoriza as línguas locais, pedindo entrevistas com familiares nessas línguas e explicações para palavras sem equivalente direto.
3. Logo, a interpretação que melhor explica a resposta do plano à expansão histórica do inglês é a A: trata o inglês como herança colonial útil para a comunicação mais ampla, ao mesmo tempo em que valoriza as vozes locais.
4. Por que as outras estão erradas:
5. B) O texto mostra o Pijin como uma língua de comunicação cotidiana, mas isso não significa que o domínio britânico não teve efeito; o protetorado e a escola em inglês são justamente a origem da presença do inglês.
6. C) O inglês é apresentado como língua trazida pelo domínio britânico, não como língua indígena das ilhas, que são mais de 70.
7. D) O plano rejeita o uso exclusivo do inglês; a proposta de só usar inglês é a visão dos ouvintes que a questionam, não a solução adotada.
8. E) O plano considera as línguas locais como valiosas e capazes de transmitir conhecimento, inclusive com explicações para termos difíceis; não as trata como obstáculos.

💡 Dica: Analise o contexto histórico e as propostas linguísticas para entender a resposta.

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