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História6º anoBNCC EF06HI03Média⏱ medio

No caderno de campo de uma pesquisa fictícia, arqueólogos registraram marcas deixadas pelo mesmo grupo humano…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06HI03

Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

No caderno de campo de uma pesquisa fictícia, arqueólogos registraram marcas deixadas pelo mesmo grupo humano em três lugares próximos. Em uma gruta, encontraram cinzas de fogueiras e ossos de peixes que aparecem apenas na época seca. Em outro ponto, havia cascas de frutos que amadurecem na época chuvosa. Já numa área aberta, foram achados postes de casas, potes grandes, ferramentas de pedra para cortar plantas e restos de pólen de sementes cultivadas durante vários anos. Os vestígios mais antigos da gruta e do local dos frutos não mostram casas duradouras. Os pesquisadores procuram compreender como esse grupo escolhia onde viver e de que modo usava os recursos disponíveis. Analise os vestígios descritos e identifique a interpretação que explica, sem tratar um modo de vida como melhor que o outro, as escolhas desse grupo.

  1. A) Reconhece que os potes grandes provam que o grupo vivia apenas de frutos encontrados na floresta.
  2. B) Reconhece que os deslocamentos revelavam desconhecimento sobre os alimentos de cada estação.
  3. C) Reconhece que o cultivo começou somente depois que a caça e a coleta desapareceram por completo.
  4. D) Reconhece que os deslocamentos seguiam as estações e que o cultivo favoreceu permanências mais longas.
  5. E) Reconhece que a construção de casas obrigava todos os grupos humanos a nunca mais se deslocarem.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Os vestígios da gruta (cinzas de fogueiras e ossos de peixes que aparecem só na época seca) indicam ocupação em uma estação específica. Já as cascas de frutos que amadurecem na época chuvosa indicam outra ocupação, ligada a outra estação. Juntos, mostram que o grupo se deslocava conforme as estações e aproveitava recursos diferentes em cada período. Passo 2: Na área aberta aparecem postes de casas, potes grandes, ferramentas de pedra para cortar plantas e pólen de sementes cultivadas por vários anos. Esses sinais mostram cultivo e uma permanência mais longa no local, com armazenamento de alimentos. Passo 3: Os vestígios mais antigos da gruta e do local dos frutos não mostram casas duradouras, o que combina com ocupações temporárias ligadas aos deslocamentos sazonais. Passo 4: A alternativa D reúne as duas ideias sem julgar um modo de vida como melhor que o outro: os deslocamentos seguiam as estações e o cultivo favoreceu permanências mais longas. Passo 5: A alternativa A está errada porque os potes grandes não provam dieta exclusiva de frutos da floresta, e o próprio texto menciona cultivo e ferramentas para plantas. Passo 6: A alternativa B está errada porque os deslocamentos mostram conhecimento e planejamento sobre os alimentos disponíveis em cada estação, não desconhecimento. Passo 7: A alternativa C está errada porque o texto mostra cultivo coexistindo com a coleta e a caça, sem indicar que estas tenham desaparecido por completo. Passo 8: A alternativa E está errada porque a construção de casas não impede deslocamentos, e o próprio texto associa casas duradouras a permanências mais longas, não a imobilidade absoluta. Passo 9: Portanto, a interpretação correta, que explica as escolhas do grupo sem hierarquizar seus modos de vida, é a da alternativa D.

💡 Dica: Relacione os vestígios às estações e compare mobilidade com permanência.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que os potes grandes comprovam uma dieta baseada apenas em frutos da floresta, ignorando o cultivo e as ferramentas agrícolas descritas.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que os deslocamentos sazonais indicam ignorância sobre os alimentos de cada estação, quando na verdade revelam conhecimento e aproveitamento planejado dos recursos.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno supõe que o cultivo só surge após o fim completo da caça e da coleta, como se fosse uma substituição total e sequencial, quando o texto mostra essas práticas coexistindo.

D Correta

Os peixes e frutos indicam deslocamentos planejados conforme as estações. Casas, potes e cultivo por anos sugerem maior permanência em outro local.

E Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno imagina que casas fixas impedem qualquer deslocamento, uma ideia intuitiva que ignora que o texto associa as casas a permanências mais longas, e não à imobilidade absoluta.

Por que engana: Pode interpretar a agricultura como substituição imediata e total da caça e da coleta, ou supor que a construção de casas eliminava necessariamente os deslocamentos.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

sedentarização e mobilidade sazonal

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

modos de vida pré-históricos · vestígios arqueológicos e fontes históricas

📚 Reveja

Revise as diferenças entre caça e coleta, agricultura e sedentarização.

⚠️ Erro mais comum

Pode interpretar a agricultura como substituição imediata e total da caça e da coleta, ou supor que a construção de casas eliminava necessariamente os deslocamentos.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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