Questões BNCC EF06HI03

Peças recém-organizadas em uma mostra municipal convidam visitantes a comparar duas formas de explicar o passado. Um painel informa que pesquisadores examinaram medidas de ossos, a posição dos achados em camadas do solo e a idade aproximada dos materiais. Após novos estudos, eles alteraram uma explicação anterior sobre os caminhos percorridos por antigos grupos humanos.

Em outro espaço, moradores narram que uma ancestral surgiu das águas e ensinou seu povo a acolher viajantes. A narrativa é repetida em festas locais e ajuda as famílias a lembrar regras de convivência. Os responsáveis pela mostra decidiram apresentar os dois conteúdos sem tratar um como simples cópia do outro.

Analise as duas formas de explicar o passado apresentadas no texto e identifique a interpretação que deve orientar uma exposição responsável.

Pesquisadores reexaminaram fragmentos de crânios encontrados em escavações africanas. No laboratório, compararam as formas dos ossos com outros fósseis e confrontaram os resultados com estudos de DNA. A equipe alterou a idade atribuída a parte dos achados após novas medições. Na exposição do museu, ao lado dos objetos, há uma narrativa tradicional de um povo que conta como seus antepassados passaram a habitar o mundo. Os curadores explicam que essa narrativa é transmitida em celebrações e orienta os vínculos do grupo com seus ancestrais, enquanto os estudos de laboratório registram métodos e resultados para que outros pesquisadores possam examiná-los.

Analise as informações do texto e identifique a compreensão mais adequada sobre as duas formas de explicar as origens humanas.

Na reforma de uma mostra pública sobre as origens humanas, foram reunidos dois materiais. O primeiro apresentava réplicas de fósseis, suas idades aproximadas e resultados de comparações genéticas. O painel explicava que novos achados podem mudar as explicações sobre os caminhos percorridos por antigos grupos humanos. O segundo material, preparado com representantes de uma comunidade, trazia um relato de origem transmitido entre gerações. Nesse relato, os antepassados eram ligados a deveres de convivência e de cuidado com a comunidade. A equipe responsável pela mostra pediu aos estudantes uma proposta para apresentar os dois materiais sem transformar um no simples exemplo do outro.

Analise os materiais da mostra e identifique a proposta que respeita as formas distintas de construir explicações sobre as origens humanas.

No rádio de uma cidade às margens do Rio Negro, uma entrevista anuncia a abertura de um pequeno centro cultural. A primeira fala é de uma pesquisadora: ela conta que, em uma área próxima, foram encontrados carvões de antigas fogueiras e lascas de pedra. Em laboratório, esses materiais foram datados e comparados com outros achados, e por isso se propõe uma explicação sobre quando grupos humanos ocuparam a região. A pesquisadora comenta que essa explicação pode mudar se novas descobertas aparecerem.
Depois, um ancião indígena narra uma história antiga: os primeiros moradores teriam chegado numa “cobra-canoa” pelo rio, e cada parada teria dado origem a diferentes povos e modos de viver. Ao final, ele diz que a história lembra a ligação com o rio e a responsabilidade de cuidar do lugar.

Compare as duas explicações apresentadas e identifique a característica que melhor define a hipótese científica sobre a origem e presença humana no passado.

Em uma atividade, a professora explica que alguns grupos humanos passaram a cultivar plantas, criar animais e viver em um mesmo lugar por mais tempo.

— Que mudança histórica esse processo representa?

Em uma celebração escolar, os alunos dramatizam uma história antiga sobre o nascimento de seu povo. A encenação mostra personagens simbólicos, um lugar sagrado e a promessa de união entre as famílias.

— O que essa encenação representa no estudo de História?

Uma estudante lê sobre uma antiga ocupação humana e encontra dois registros: um desenho em pedra com figuras de caça e um relato tradicional contado por moradores da região sobre os primeiros habitantes. A professora explica que os dois materiais têm naturezas diferentes.

— Como esses dois registros podem contribuir para o estudo da origem e da história humana?

Ao estudar diferentes povos, a turma percebeu que cada grupo possui uma narrativa própria sobre a origem do ser humano e do mundo. Algumas narrativas usam deuses e seres encantados; outras se apoiam em pesquisas científicas e fósseis.

— O que essa diversidade revela sobre as formas de explicar a origem humana?