— Não tratem os objetos como enfeites — orientou o diretor antes do ensaio aberto da biblioteca. Sobre uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Não tratem os objetos como enfeites — orientou o diretor antes do ensaio aberto da biblioteca. Sobre uma mesa, havia uma chave grande, um bilhete de ônibus vencido, uma fotografia rasgada e um envelope com a frase: “Espere na porta dos fundos. Não posso ficar muito tempo”. Cada dupla deveria criar uma cena de dois minutos, sem texto previamente decorado, situada no momento em que a biblioteca está fechando. O público precisaria compreender quem chega ao local e por que age com urgência. Durante a preparação, o diretor explicou que os objetos poderiam ganhar novos usos na cena, desde que as ações, os gestos e a voz dos participantes construíssem pistas coerentes para o espectador. Analise as pistas do texto-base e identifique a proposta de improvisação que caracteriza a personagem de modo coerente com o estímulo recebido.
- A) Construir uma visitante apressada, que esconde a fotografia, consulta o bilhete e fala baixo ao procurar a porta dos fundos.
- B) Construir uma visitante imóvel, que mantém todos os objetos sobre a mesa e repete a mesma frase em tom elevado.
- C) Construir uma visitante conhecida, que imita os gestos de uma personagem famosa sem relacioná-los aos objetos da mesa.
- D) Construir uma visitante festiva, que dança com a chave e usa a fotografia apenas como decoração do espaço cênico.
- E) Construir uma visitante distraída, que exibe os objetos ao público e narra seus nomes com voz constante durante toda a cena.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O estímulo pede uma cena no momento em que a biblioteca está fechando, com uma personagem que chega com urgência e cujas ações, gestos e voz criem pistas coerentes com os objetos. O envelope diz 'Espere na porta dos fundos. Não posso ficar muito tempo', o que indica pressa e discrição. Passo 2: A alternativa A conecta esses dados: a visitante apressada reflete a urgência, esconder a fotografia sugere sigilo, consultar o bilhete mostra que ela age com um objetivo definido e falar baixo combina com a necessidade de não ser percebida num local que está fechando. Passo 3: A alternativa B está errada porque uma visitante imóvel contraria a urgência, e repetir a frase em tom elevado vai contra o sigilo sugerido pelo envelope. Passo 4: A alternativa C está errada porque imitar uma personagem famosa não usa as pistas do texto-base, que pedem coerência com os objetos da mesa. Passo 5: A alternativa D está errada porque dançar com a chave e tratar a fotografia como decoração ignora o diretor, que recomendou não tratar os objetos como enfeites. Passo 6: A alternativa E está errada porque exibir os objetos e narrar seus nomes não transmite urgência e produz uma cena sem pistas dramáticas úteis. Passo 7: Conclusão: a proposta que caracteriza a personagem de modo coerente com o estímulo é a da alternativa A, que corresponde ao gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as pistas do texto e relacione com a proposta de improvisação da personagem.
Alternativa por alternativa
A proposta articula os objetos, a urgência do bilhete e ações vocais e corporais, produzindo uma personagem compreensível sem fala decorada.
O aluno entende que basta manter os objetos intactos e falar alto para que a personagem seja compreendida, sem relacionar a fala e o corpo à urgência do momento.
O aluno acredita que referências externas, como imitar uma personagem famosa, tornam a cena mais interessante, mesmo sem ligação com os objetos e as pistas do enunciado.
O aluno toma o termo 'novos usos' como liberdade total e ignora a exigência de que as ações construam pistas coerentes, além de desconsiderar a orientação do diretor contra tratar os objetos como enfeites.
O aluno confunde mostrar objetos com construir uma personagem e acha que nomear e exibir itens é suficiente para transmitir o estado da personagem, sem notar que a cena pede urgência.
Raio-X da questão
Improvisação teatral e interpretação
diagnostico
Compreensão de texto teatral · Noções básicas de teatro
Estude técnicas de improvisação e análise de personagens em teatro.
O aluno pode focar apenas nos objetos sem relacionar com a construção da personagem e a cena proposta.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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