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Matemática9º anoBNCC EF09MA06Difícil⏱ medio

— O valor não cresce sempre pela mesma quantia, mas cada duração precisa produzir uma única cobrança —…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09MA06

Compreender as funções como relações de dependência unívoca entre duas variáveis e suas representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar esse conceito para analisar situações que envolvam relações funcionais entre duas variáveis.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— O valor não cresce sempre pela mesma quantia, mas cada duração precisa produzir uma única cobrança — explicou a atendente durante uma simulação de um serviço de guarda-volumes em uma rodoviária. Para testar o painel, foram registrados os pares (t,C), em que t é o número de horas completas e C é o valor, em reais: (0,4), (1,7), (2,12) e (3,19). O desenho do painel deveria mostrar esses pontos em uma curva crescente, sem atribuir dois valores de C ao mesmo t. A programadora pretende inserir uma expressão que reproduza os registros e permita calcular a cobrança para outras durações. Analise os registros apresentados e identifique a expressão que pode ser programada para representar C em função de t.

  1. A) A expressão C = t^2 + 3.
  2. B) A expressão C = t^2 + 2t + 4.
  3. C) A expressão C = 3t + 4.
  4. D) A expressão C = t^2 + 3t + 4.
  5. E) A expressão C = 2t^2 + t + 4.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Os registros são (0,4), (1,7), (2,12) e (3,19). Para encontrar a expressão, é preciso que ela reproduza os quatro pares ao mesmo tempo, e não apenas dois deles.
  2. Observe as diferenças entre cobranças consecutivas: 7-4=3, 12-7=5 e 19-12=7. As diferenças crescem de 2 em 2, o que indica uma função quadrática com termo t^2 de coeficiente 1, pois a segunda diferença é constante e igual a 2.
  3. Testando a alternativa B, C = t^2 + 2t + 4. Para t=0: 0+0+4=4 (confere). Para t=1: 1+2+4=7 (confere). Para t=2: 4+4+4=12 (confere). Para t=3: 9+6+4=19 (confere). A expressão reproduz todos os registros.
  4. Por que as outras estão erradas. A: para t=0 daria 3, e não 4. C: para t=2 daria 10, e não 12, pois uma função linear não captura o crescimento acelerado. D: para t=1 daria 8, e não 7. E: para t=2 daria 14, e não 12.
  5. Conclusão: a expressão correta é C = t^2 + 2t + 4, que é crescente para t maior ou igual a zero e atribui um único valor de C a cada t, como exige o painel. O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita aqui.

💡 Dica: Analise os pontos dados e tente encontrar uma expressão matemática que relacione t e C.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno ajusta apenas o termo quadrático e ignora o termo linear, esquecendo que a variação de C entre t=0 e t=1 é 3, e não 1.

B Correta

A expressão produz 4, 7, 12 e 19 para t igual a 0, 1, 2 e 3, respectivamente, associando uma única cobrança a cada duração.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno supõe que a cobrança cresce de forma constante, usando apenas a diferença de 3 entre os dois primeiros registros, e não percebe que as diferenças aumentam (3, 5, 7).

D Erradaerro: Atenção

O aluno calcula mal o valor para t=1 (1+3+4=8) ou confere apenas o ponto t=0, e não verifica o registro (1,7) com o cálculo correto.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno testa apenas os pontos t=0 e t=1, em que a expressão coincide com os dados, e não verifica o ponto (2,12), onde o resultado seria 14.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

função matemática crescente

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

função e gráfico de pontos

📚 Reveja

estude funções e relações entre variáveis

⚠️ Erro mais comum

Confundir crescimento linear com crescimento não linear e não identificar a expressão correta para os dados.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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