— A antiga estação não pode ser descrita apenas pelo que se vê hoje — explicou a arquivista aos estudantes da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— A antiga estação não pode ser descrita apenas pelo que se vê hoje — explicou a arquivista aos estudantes da cidade fictícia de Santa Aurora. Para registrar as mudanças no prédio, o grupo consultou uma resolução da Câmara, de 1952, que autorizava a obra; uma fotografia de 1955, na qual a estação já aparecia em funcionamento; uma notícia de 1968 sobre o encerramento das viagens; e um decreto de 1987 que destinava o imóvel a atividades culturais. Também encontrou um livreto comemorativo de 2015 que afirmava que a estação fora inaugurada “há mais de sessenta anos”, sem indicar documentos. Nas fichas do arquivo, os estudantes anotaram o acontecimento, sua data e a fonte consultada, distinguindo a autorização da obra, o funcionamento ferroviário e a mudança posterior de uso. Analise o procedimento adotado no registro da estação e identifique a forma mais adequada de organizar a história de outro edifício antigo da cidade.
- A) Relacionar cada acontecimento apenas ao livreto comemorativo e registrar uma única data de inauguração.
- B) Relacionar cada acontecimento à fotografia atual e registrar o passado pela aparência do edifício.
- C) Relacionar cada acontecimento à ordem dos documentos no arquivo e registrar essa sequência como cronologia.
- D) Relacionar cada acontecimento às memórias familiares e registrar datas sem confrontá-las com documentos.
- E) Relacionar cada acontecimento a fontes datadas e registrar separadamente autorização, funcionamento e mudança de uso.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um procedimento de pesquisa histórica: o grupo não se contentou com a aparência atual do prédio e cruzou fontes de datas diferentes (resolução de 1952, fotografia de 1955, notícia de 1968, decreto de 1987 e livreto de 2015).
- O ponto central é que cada acontecimento foi associado a uma fonte datada e registrado separadamente: a autorização da obra, o funcionamento ferroviário e a mudança posterior de uso. Esse é o método mais adequado para organizar a história de outro edifício antigo, pois permite verificar cada informação com documentos comprováveis.
- Por que as outras alternativas estão erradas:
- A) Depender apenas do livreto comemorativo é um erro, pois ele não indica documentos e sua data de inauguração não foi confrontada com outras fontes.
- B) Usar a fotografia atual como base ignora a história, já que o enunciado afirma que o passado não pode ser descrito apenas pelo que se vê hoje.
- C) A ordem física dos documentos no arquivo não é critério de datação; a cronologia deve vir das datas das fontes.
- D) Memórias familiares não são fontes confrontadas no procedimento descrito, e registrar datas sem checagem vai contra o método adotado.
- Conclusão: a alternativa E descreve exatamente o procedimento de relacionar acontecimentos a fontes datadas e separar as dimensões de autorização, funcionamento e mudança de uso.
💡 Dica: Associe cada acontecimento à fonte datada que o sustenta e diferencie etapas distintas da história do edifício.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que uma única publicação comemorativa basta para fixar a história do edifício, aceitando sua data sem verificar documentos.
Por que engana: Confundir a data de autorização da obra com a inauguração ou o início do funcionamento, ou tomar uma lembrança sem comprovação como registro histórico suficiente.
O aluno acredita que a aparência atual do prédio revela seu passado, usando a intuição do dia a dia em vez da pesquisa documental.
O aluno confunde a organização física dos documentos no arquivo com a cronologia histórica, que deve ser estabelecida pelas datas das fontes.
O aluno supõe que memórias familiares podem substituir fontes documentais e que datas não precisam ser confrontadas para serem aceitas.
A organização relaciona fontes de naturezas distintas a acontecimentos específicos, sem confundir a autorização da obra com suas fases posteriores.
Raio-X da questão
uso de fontes históricas
avaliacao
Identificação de fontes históricas · Cronologia de acontecimentos
Revise como identificar, datar e comparar fontes históricas para organizar acontecimentos em uma cronologia confiável.
Confundir a data de autorização da obra com a inauguração ou o início do funcionamento, ou tomar uma lembrança sem comprovação como registro histórico suficiente.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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