— Se perguntarmos apenas a quem vem às reuniões do grêmio, poderemos deixar de ouvir estudantes que têm outra…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e realizar pesquisa envolvendo tema da realidade social, identificando a necessidade de ser censitária ou de usar amostra, e interpretar os dados para comunicá-los por meio de relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas eletrônicas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se perguntarmos apenas a quem vem às reuniões do grêmio, poderemos deixar de ouvir estudantes que têm outra rotina — observou uma representante estudantil. Em Serra Clara, município fictício, o conselho de educação pretende estimar quantos estudantes do 7º ano têm acesso à internet em casa, para organizar horários de uso de computadores públicos. Há 3 200 estudantes distribuídos pelas escolas Norte, Centro, Leste e Sul, com 640, 960, 800 e 800 matrículas, respectivamente. Como não há recursos para ouvir todos, serão realizadas 240 entrevistas. A equipe também considera importante incluir estudantes de todos os anos escolares, pois o acesso pode variar conforme a idade. O resultado será usado para planejar ações para toda a rede, e não apenas para uma escola ou grupo participante de atividades estudantis. Analise os dados da rede e identifique o procedimento de seleção que produz uma amostra mais representativa para estimar o acesso à internet entre os estudantes.
- A) Selecionar 48, 72, 60 e 60 estudantes e sorteá-los, em cada escola e ano, proporcionalmente às matrículas.
- B) Selecionar 240 respostas voluntárias e usá-las, sem sorteio, como retrato de todas as matrículas.
- C) Selecionar 60 estudantes em cada escola e sorteá-los, em cada escola e ano, proporcionalmente às matrículas.
- D) Selecionar 240 estudantes da escola Centro e sorteá-los em todos os anos escolares.
- E) Selecionar 72, 48, 60 e 60 estudantes e sorteá-los, em cada escola e ano, proporcionalmente às matrículas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Calcule a fração amostral. São 240 entrevistas em um total de 3200 estudantes, ou seja, 240/3200 = 0,075 (7,5%). Passo 2: Aplique essa fração ao número de matrículas de cada escola. Norte: 640 vezes 0,075 = 48. Centro: 960 vezes 0,075 = 72. Leste: 800 vezes 0,075 = 60. Sul: 800 vezes 0,075 = 60. A soma é 48 + 72 + 60 + 60 = 240. Passo 3: O enunciado pede que a amostra represente toda a rede e inclua estudantes de todos os anos, sem se restringir a quem participa de atividades estudantis. Por isso a seleção deve ser feita por estratos (escola e ano), com sorteio dentro de cada estrato, para que todos tenham chance conhecida de ser escolhidos e para evitar o viés de voluntariado. Passo 4: A alternativa A cumpre os dois requisitos: as quantidades são proporcionais às matrículas e o sorteio ocorre em cada escola e ano. Passo 5: Por que as demais estão erradas. B: usa respostas voluntárias sem sorteio, o que favorece justamente quem costuma participar, repetindo o problema apontado pela representante. C: divide igualmente 60 estudantes por escola, sem respeitar a proporção das matrículas, o que superestima a Norte e subestima a Centro. D: concentra as 240 entrevistas em uma única escola, deixando de fora a rede inteira. E: inverte os valores de Norte e Centro (72 e 48), contrariando as matrículas, pois a Norte tem 640 alunos e a Centro tem 960.
💡 Dica: Considere a proporcionalidade das escolas para formar uma amostra representativa.
Alternativa por alternativa
As quantidades são proporcionais às matrículas: 640, 960, 800 e 800 estudantes correspondem a 48, 72, 60 e 60 entrevistas. O sorteio reduz preferências na seleção.
Acredita que, por ter 240 respostas, o resultado já representa todas as matrículas, mesmo sem sorteio. Não percebe que respostas voluntárias tendem a vir de quem tem mais interesse ou disponibilidade, gerando viés.
Sabe que deve sortear em cada escola e ano, mas distribui as 240 vagas igualmente entre as escolas (60 cada), sem considerar que as escolas têm tamanhos diferentes. Ignora a proporcionalidade exigida pelo enunciado.
Confunde amostra com a escola de maior ou mais conveniente acesso e acredita que sortear dentro de uma só escola basta para representar a rede. Não lê que o resultado deve valer para toda a rede.
Calcula corretamente a proporção, mas inverte os valores das escolas Norte e Centro ao atribuir 72 à Norte e 48 à Centro. Ignora que a Norte tem 640 matrículas e a Centro tem 960.
Raio-X da questão
amostragem representativa proporcional
diagnostico
proporcionalidade em amostragem · noções básicas de estatística
Estude métodos de amostragem e representatividade em pesquisas.
Escolher amostra apenas de uma escola ou sem considerar a proporção dos estudantes em cada escola.
pensamento_critico
cotidiano
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