Cartaz escolar: “Na cantina, traga sua garrafinha. Assim, evitamos copos descartáveis e produzimos menos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento e criando título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cartaz escolar: “Na cantina, traga sua garrafinha. Assim, evitamos copos descartáveis e produzimos menos lixo.” A imagem mostra estudantes usando garrafas reutilizáveis ao lado de uma lixeira com poucos resíduos. Com base no cartaz, qual é a ideia defendida pela campanha?
- A) Levar garrafa reutilizável para a cantina é uma forma de aumentar o consumo de água na escola, já que a campanha incentiva os alunos a beberem mais vezes.
- B) Levar garrafa reutilizável para a cantina fará a escola ficar totalmente sem lixo durante todo o ano letivo.
- C) Levar garrafa reutilizável para a cantina ajuda a reduzir o uso de copos descartáveis e a diminuir a quantidade de lixo na escola.
- D) Levar garrafa reutilizável para a cantina serve principalmente para evitar que os estudantes esqueçam de beber água durante o recreio.
- E) Levar garrafa reutilizável para a cantina é importante porque substitui os copos de plástico por um material mais resistente e durável.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leio o cartaz com atenção. Ele diz para os alunos levarem a garrafinha à cantina, e a justificativa é que assim se evitam copos descartáveis e se produz menos lixo. A imagem descrita no enunciado (garrafas reutilizáveis e lixeira com poucos resíduos) apenas reforça essa mesma ideia.
- Identifico a ideia central, que é a redução do descarte. A campanha defende que a garrafa reutilizável substitui o copo descartável, e isso diminui a quantidade de lixo produzido na escola.
- Comparo com as alternativas. A alternativa C expressa exatamente essa relação: reduzir o uso de copos descartáveis e diminuir o lixo. Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Verifico as demais. A está errada, pois o cartaz não fala em aumentar o consumo de água. B está errada, pois o cartaz fala em produzir menos lixo, não em eliminar todo o lixo do ano letivo. D está errada, pois o cartaz não menciona esquecimento de beber água. E está errada, pois o foco do cartaz é o descarte de copos, e não a resistência do material da garrafa.
- Conclusão: a ideia defendida pela campanha é a redução do uso de copos descartáveis e do lixo, alternativa C.
💡 Dica: Identifique o objetivo central expresso no texto e confirmado pela imagem.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o incentivo ao uso da garrafa com um estímulo ao consumo de água, algo que o cartaz não menciona.
O aluno toma 'produzir menos lixo' como 'não produzir lixo nenhum', fazendo uma leitura absoluta e exagerada do texto.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que menciona garrafas reutilizáveis, mas atribui à campanha um objetivo não apresentado, ou exagera seu efeito ao afirmar que a escola ficará totalmente sem lixo.
Responde diretamente à ideia defendida pela campanha, relacionando a ação proposta à redução de descartáveis e de lixo no ambiente escolar.
O aluno inventa uma finalidade que não aparece no cartaz, supondo que o objetivo seja lembrar de beber água durante o recreio.
O aluno desloca o foco da campanha para as qualidades da garrafa (durabilidade e resistência), quando o cartaz trata do descarte de copos e do lixo.
Raio-X da questão
ideia defendida em campanha
diagnostico
Identificação da ideia principal · Leitura de textos multissemióticos
Revise como localizar a tese e a finalidade em textos de campanha.
O aluno pode escolher uma alternativa que menciona garrafas reutilizáveis, mas atribui à campanha um objetivo não apresentado, ou exagera seu efeito ao afirmar que a escola ficará totalmente sem lixo.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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