Cartaz afixado no corredor da escola: "REÚSO JÁ! Traga sua garrafa reutilizável, evite copos descartáveis e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cartaz afixado no corredor da escola: "REÚSO JÁ! Traga sua garrafa reutilizável, evite copos descartáveis e ajude a reduzir o lixo do lanche. Na imagem, uma garrafa colorida aparece ao lado de vários copos amassados indo para uma lixeira cheia." Com base no cartaz, qual ação a escola incentiva os estudantes a realizar e como a imagem reforça essa orientação?
- A) A escola pede aos estudantes que usem copos descartáveis durante o lanche, e a imagem confirma essa escolha ao mostrar a garrafa colorida como um objeto comum entre os copos.
- B) A escola incentiva os estudantes a trazerem e usarem garrafas reutilizáveis para reduzir o uso de copos descartáveis e a quantidade de lixo. A imagem reforça essa orientação ao destacar a garrafa colorida e mostrar, ao lado, os copos amassados na lixeira cheia.
- C) A escola propõe que os estudantes bebam mais água no lanche, e a imagem reforça essa ideia ao mostrar a garrafa colorida como sinal de hidratação saudável.
- D) A escola orienta os estudantes a jogarem fora as garrafas depois do lanche, e a imagem reforça essa ideia ao mostrar muitos copos e pouca sujeira no ambiente.
- E) A escola quer incentivar os estudantes a levar qualquer recipiente para o lanche, e a imagem serve apenas para decorar o cartaz sem indicar preferência por um item específico.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o cartaz com atenção. O texto principal diz 'REÚSO JÁ!' e pede que o estudante traga sua garrafa reutilizável, evite copos descartáveis e ajude a reduzir o lixo do lanche. Portanto, a ação incentivada é levar e usar uma garrafa reutilizável, evitando copos descartáveis.
- Analise como a imagem reforça essa orientação. O próprio enunciado descreve a imagem: a garrafa colorida aparece em destaque, ao lado de vários copos amassados indo para uma lixeira cheia. Essa composição contrapõe o item que deve ser usado (a garrafa) ao item que deve ser evitado (os copos descartáveis e o lixo que eles geram).
- Compare com as alternativas. A alternativa B é a única que traz as duas partes corretas: a orientação (trazer e usar garrafas reutilizáveis para reduzir copos descartáveis e lixo) e o reforço feito pela imagem (garrafa em destaque e copos amassados na lixeira cheia).
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois o cartaz pede justamente o contrário, evitar copos descartáveis. A alternativa C inventa um incentivo a beber mais água, que não aparece no texto. A alternativa D inverte a mensagem, já que o cartaz não pede jogar garrafas fora, e sim reutilizá-las. A alternativa E está errada porque o cartaz indica uma preferência clara pela garrafa reutilizável, e não qualquer recipiente.
💡 Dica: Relacione a mensagem verbal do cartaz aos elementos mostrados na imagem.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado a imagem da garrafa como sinal de aprovação dos copos, ignorando a instrução escrita de evitar copos descartáveis.
Resposta fiel ao sentido do cartaz: identifica a ação proposta e explica como a imagem sustenta a mensagem por contraste visual.
O aluno pode ter associado a garrafa colorida à ideia de hidratação e inferido um incentivo a beber mais água, algo que o cartaz não menciona.
Por que engana: O aluno pode identificar apenas a recomendação escrita ou interpretar a imagem isoladamente, sem perceber que a garrafa reutilizável e os copos descartáveis reforçam a redução do lixo.
O aluno pode ter lido a imagem de forma invertida, interpretando a lixeira cheia como algo positivo e confundindo a palavra 'reúso' com descarte.
O aluno pode ter entendido que o cartaz aceita qualquer recipiente porque a garrafa aparece sem destaque, ignorando que o texto cita a garrafa reutilizável de forma específica.
Raio-X da questão
relação entre texto e imagem
avaliacao
identificação da finalidade comunicativa · interpretação de elementos visuais
Revise como elementos verbais e visuais contribuem para a construção do sentido de uma campanha.
O aluno pode identificar apenas a recomendação escrita ou interpretar a imagem isoladamente, sem perceber que a garrafa reutilizável e os copos descartáveis reforçam a redução do lixo.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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