No poema "No meio do caminho", de Carlos Drummond de Andrade, a repetição da imagem da pedra organiza os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No poema "No meio do caminho", de Carlos Drummond de Andrade, a repetição da imagem da pedra organiza os versos e torna a leitura marcada por insistência e estranhamento. O texto sugere um obstáculo que não é apenas físico, mas também simbólico, ligado à experiência humana. Considerando o efeito de sentido construído pelo poema, o que a imagem da pedra representa na leitura literária do texto?
- A) A prova de que o poema trata de um acidente específico vivido pelo eu lírico, transformando a pedra em fato biográfico.
- B) A consequência final de uma escolha errada do eu lírico, que teria criado o problema representado pela pedra.
- C) Um detalhe da paisagem que serve apenas para localizar o cenário e situar o leitor no espaço do poema.
- D) Um obstáculo simbólico e recorrente da experiência humana, que expressa dificuldade, interrupção e persistência do problema na vida do eu lírico.
- E) A materialização da força física e da resistência do corpo diante dos desafios da caminhada do sujeito poético.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o efeito de sentido da imagem da pedra, que se repete no poema e é apresentada como algo que não é apenas físico, mas também simbólico e ligado à experiência humana.
- Na leitura literária, a pedra funciona como símbolo de um obstáculo que interrompe o caminho do eu lírico. A repetição (no meio do caminho tinha uma pedra) gera insistência e estranhamento, reforçando que o obstáculo persiste e marca a vida do sujeito.
- A alternativa D reúne esses elementos: obstáculo simbólico, recorrência, dificuldade, interrupção e persistência do problema. Está, portanto, correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Atribui à pedra um valor biográfico e de acidente específico, o que contraria o caráter simbólico sugerido pelo texto.
- B) Introduz uma culpa do eu lírico por uma escolha errada, informação que não aparece no enunciado nem no poema.
- C) Reduz a pedra a um detalhe de cenário, ignorando a insistência e o sentido simbólico que o enunciado destaca.
- E) Restringe a pedra à força física e à resistência do corpo, deixando de lado a dimensão simbólica e existencial do obstáculo.
💡 Dica: Observe o efeito da repetição e o sentido além do literal.
Alternativa por alternativa
O aluno toma a pedra como um fato real e específico, como se o poema narrasse um acidente vivido pelo eu lírico, ignorando a dimensão simbólica.
O aluno supõe que o poema atribui ao eu lírico a responsabilidade por um erro que gera o obstáculo, inventando uma causa que o texto não apresenta.
O aluno lê a pedra apenas como elemento descritivo do cenário, a partir da ideia cotidiana de que pedras em caminhos são detalhes de paisagem, sem perceber a insistência que o texto constrói.
Por que engana: Tomar a imagem poética ao pé da letra
Interpreta corretamente a pedra como símbolo, e não como objeto apenas literal. Reconhece o valor expressivo da repetição e o sentido de obstáculo permanente.
O aluno associa a pedra a um obstáculo puramente físico, ligado ao esforço do corpo na caminhada, sem reconhecer o sentido simbólico sugerido pelo enunciado.
Raio-X da questão
Símbolo poético
Identificar o valor
Leitura de poema · Figuras de linguagem
Imagem, repetição e sentido figurado
Tomar a imagem poética ao pé da letra
Superação de dificuldades
Persistência
Avaliação de literat
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