Trecho de uma coluna de opinião publicada em portal de notícias: "Não basta ensinar a usar aplicativos. É…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de uma coluna de opinião publicada em portal de notícias: "Não basta ensinar a usar aplicativos. É preciso formar leitores críticos para que, diante de uma informação rápida e chamativa, saibam perguntar: quem fala, com que intenção e com quais provas? Em tempos de excesso de conteúdo, a escola precisa ensinar a distinguir opinião de fato e a avaliar a credibilidade das fontes." Com base no texto, qual é a ideia central defendida pela autora para enfrentar o excesso de informação nas redes?
- A) O enfrentamento do excesso de informação depende sobretudo de ampliar o acesso aos aparelhos digitais, já que a tecnologia por si só torna o consumo de conteúdo mais seguro.
- B) Para reduzir a desinformação, basta selecionar conteúdos rápidos e chamativos, pois esse formato facilita a compreensão dos estudantes nas redes.
- C) A escola deve priorizar a memorização de conteúdos e de dados, porque isso garante que os alunos reconheçam automaticamente o que é verdadeiro nas redes.
- D) A escola deve formar leitores críticos capazes de analisar a intenção de quem produz a informação, distinguir opinião de fato e avaliar a credibilidade das fontes.
- E) O principal caminho para enfrentar o excesso de informação nas redes é ampliar o domínio técnico dos aplicativos, para que os alunos naveguem com mais rapidez e facilidade.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto afirma que não basta ensinar a usar aplicativos, pois é preciso formar leitores críticos.
- A autora detalha o que esses leitores devem fazer: perguntar quem fala, com que intenção e com quais provas, e a escola deve ensinar a distinguir opinião de fato e a avaliar a credibilidade das fontes.
- A alternativa D resume exatamente essa ideia central, ou seja, formar leitores críticos que analisem intenções, separem opinião de fato e avaliem fontes. Logo, a alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois o texto diz que a tecnologia por si só não resolve, e ampliar o acesso aos aparelhos não é a proposta da autora.
- A alternativa B está errada, pois o texto critica a informação rápida e chamativa, e não defende selecioná-la como solução.
- A alternativa C está errada, pois a autora não propõe memorização; ela defende a análise crítica e a avaliação de fontes.
- A alternativa E está errada, pois o texto afirma que o domínio técnico dos aplicativos não basta, sendo necessária a formação crítica.
💡 Dica: Busque a tese que organiza o argumento inteiro.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o acesso a aparelhos digitais, por si só, torna o consumo de informação mais seguro, ignorando que o texto afirma que não basta ensinar a usar tecnologia.
O aluno entende que o formato rápido e chamativo é uma boa forma de combater a desinformação, invertendo a crítica feita pela autora a esse tipo de informação.
O aluno acredita que memorizar dados garante reconhecer automaticamente o verdadeiro, o que contraria a ideia de análise crítica e avaliação de fontes defendida no texto.
Corresponde à ideia central defendida no texto: não basta ensinar uso de aplicativos; é preciso desenvolver leitura crítica para lidar com informação nas redes.
O aluno entende que dominar técnicas dos aplicativos resolve o excesso de informação, deixando de lado a formação crítica que o texto aponta como necessária.
Por que engana: Fixar-se em um trecho isolado e ignorar a tese geral.
Raio-X da questão
Ideia central de texto opinativo.
Identificar tese em
Distinção entre fato e opinião. · Identificação de ponto de vista do autor.
Tese e argumentação.
Fixar-se em um trecho isolado e ignorar a tese geral.
Educação midiática.
Pensamento crítico.
Redes sociais e info
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