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Matemática5º anoBNCC EF05MA09Fácil⏱ 1 a 2 minu

Para ir a uma apresentação, um aluno separou 3 camisetas diferentes e 2 bermudas diferentes. Ele vai usar uma…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05MA09

Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Para ir a uma apresentação, um aluno separou 3 camisetas diferentes e 2 bermudas diferentes. Ele vai usar uma camiseta e uma bermuda. Quantos visuais diferentes esse aluno pode formar com essas peças?

  1. A) Ele pode formar 12 visuais diferentes, porque multiplica as 3 camisetas pelas 2 bermudas e ainda conta uma combinação extra para cada peça.
  2. B) Ele pode formar 9 visuais diferentes, porque cada peça nova cria mais uma combinação possível sem repetir nenhuma.
  3. C) Ele pode formar 6 visuais diferentes, pois cada uma das 3 camisetas pode ser combinada com cada uma das 2 bermudas.
  4. D) Ele pode formar 5 visuais diferentes, pois basta juntar as 3 camisetas com as 2 bermudas.
  5. E) Ele pode formar 8 visuais diferentes, porque as 3 camisetas e as 2 bermudas são somadas antes de montar os visuais.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique o tipo de problema. O aluno escolhe uma camiseta (3 opções) e, independentemente, uma bermuda (2 opções). Como cada escolha de camiseta pode ser combinada com qualquer bermuda, trata-se do princípio multiplicativo da contagem.
  2. Faça o cálculo. Número de visuais = 3 x 2 = 6.
  3. Liste para conferir. Com camisetas C1, C2, C3 e bermudas B1, B2, temos: C1B1, C1B2, C2B1, C2B2, C3B1, C3B2, ou seja, 6 combinações diferentes.
  4. Por que as outras estão erradas. A) Acrescenta uma 'combinação extra' sem base no enunciado, o que não faz sentido na contagem. B) Soma 3 + 2 + 4 sem justificativa; a ideia de 'cada peça nova criar mais uma combinação' não corresponde ao princípio multiplicativo. D) Os 5 visuais correspondem a uma soma (3 + 2), não a uma combinação, pois 'juntar' as peças não gera pares. E) Somar as peças antes de combinar (3 + 2 = 5) não é o procedimento correto, e o número 8 não resulta de nenhuma operação coerente com o enunciado.
  5. Conclusão. O gabarito oficial C está correto: o aluno pode formar 6 visuais diferentes.

💡 Dica: Multiplique as opções de cada grupo.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

Acredita que, além de multiplicar as peças, é preciso acrescentar uma combinação extra por peça, inflando a contagem sem base no enunciado.

B Erradaerro: Conceitual

Entende que cada peça adicionada gera apenas uma nova combinação, somando em vez de multiplicar os pares possíveis.

C Correta

Alternativa correta. Aplica o princípio multiplicativo: 3 opções de camiseta vezes 2 opções de bermuda resulta em 6 combinações.

D Erradaerro: Conceituala que mais engana

Confunde combinar peças com somar quantidades: 3 mais 2 resulta em 5, mas os visuais são pares formados por uma camiseta e uma bermuda.

Por que engana: Somar as quantidades em vez de multiplicar.

E Erradaerro: Conceitual

Supõe que as peças são somadas antes de formar os visuais e que o total de 8 vem de alguma operação com as quantidades, ignorando a formação de pares.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Aplicar
Leitura Baixo
Discriminação Alto
Peso pedagógico Médio
Autonomia do enunciado Alta.
Cobertura da habilidade Contagem d
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Direto e objetivo.🧩 Questão de aplicação
🎯 Conceito central

Princípio multiplicativo.

📌 Objetivo

Aplicar o princípio

🧱 Pré-requisitos

Compreensão de multiplicação. · Leitura de situação-problema.

📚 Reveja

Combinações simples.

⚠️ Erro mais comum

Somar as quantidades em vez de multiplicar.

🤝 Socioemocional

Atenção.

🏫 Contexto

Situação cotidiana.

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