Em uma turma do 6º ano, foi feito um levantamento do tempo de uso do bebedouro da escola em três dias…

Questão

Em uma turma do 6º ano, foi feito um levantamento do tempo de uso do bebedouro da escola em três dias: segunda-feira, 18 minutos; terça-feira, 12 minutos; quarta-feira, 24 minutos. A professora observou que, quando a turma organiza filas e leva garrafas reutilizáveis, o tempo de espera diminui e há menos desperdício de água. Com base na situação apresentada, qual conclusão melhor explica por que organizar a fila e usar garrafas reutilizáveis ajuda a turma?

1. A) A organização da fila e o uso de garrafas reutilizáveis servem apenas para deixar a rotina mais bonita, sem relação com eficiência no uso da água.
2. B) A organização da fila e o uso de garrafas reutilizáveis aumentam o tempo de espera, mas deixam o uso da água mais confortável para a turma.
3. C) A organização da fila e o uso de garrafas reutilizáveis fazem a turma beber mais água e, por isso, o bebedouro fica sempre vazio.
4. D) A organização da fila e o uso de garrafas reutilizáveis reduzem o tempo de espera no bebedouro e diminuem o desperdício de água, tornando o uso do recurso mais eficiente.
5. E) A organização da fila e o uso de garrafas reutilizáveis ajudam a escola a economizar água, embora não alterem o tempo de espera no bebedouro.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. Leia o enunciado com atenção. Os dados mostram o tempo de uso do bebedouro em três dias (18, 12 e 24 minutos), e a professora observou que, quando a turma organiza filas e usa garrafas reutilizáveis, o tempo de espera diminui e há menos desperdício de água.
2. Identifique o que a pergunta pede. Queremos a conclusão que melhor explica por que essas práticas ajudam a turma, ou seja, a relação entre a organização e o uso do recurso.
3. Analise a relação causal descrita. A fila organiza o acesso ao bebedouro, o que reduz a espera. As garrafas reutilizáveis substituem copos descartáveis ou o uso desnecessário da torneira, o que reduz o desperdício. Juntas, essas práticas tornam o uso da água mais eficiente.
4. Compare com as alternativas. A alternativa D reúne exatamente os dois efeitos observados (redução da espera e menos desperdício) e conclui corretamente que o recurso fica mais eficiente.
5. Verifique as demais. A alternativa A nega a relação com a eficiência, contrariando o enunciado. A alternativa B afirma que a espera aumenta, o que contradiz a observação. A alternativa C diz que a turma bebe mais e que o bebedouro fica vazio, algo não informado no texto. A alternativa E admite a economia de água, mas nega a alteração do tempo de espera, que foi justamente o efeito observado.
6. Conclusão: o gabarito D está correto.

💡 Dica: Observe o efeito das ações sobre tempo e desperdício.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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