Em uma escola pública, a turma percebeu que várias torneiras do pátio ficavam abertas por alguns segundos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, a turma percebeu que várias torneiras do pátio ficavam abertas por alguns segundos depois do uso. A equipe de limpeza informou que, ao fim do dia, esse pequeno desperdício fazia aumentar bastante o volume de água consumido pela escola. A situação descrita evidencia qual atitude mais adequada para reduzir o desperdício de água na escola?
- A) Fechar a torneira logo depois do uso e orientar todos a abrir a água somente pelo tempo necessário.
- B) Manter a torneira aberta por mais tempo para garantir que toda a sujeira seja retirada sem precisar repetir a lavagem.
- C) Trocar todas as torneiras por modelos maiores para que a água saia mais rápido e o uso termine antes.
- D) Consertar apenas as torneiras que estiverem quebradas, pois as que ficam abertas por alguns segundos não influenciam no consumo total.
- E) Usar mais baldes de água no pátio para reduzir a abertura das torneiras durante a limpeza.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado afirma que torneiras deixadas abertas por alguns segundos após o uso, somadas ao longo do dia, aumentam bastante o consumo de água da escola. Portanto, o problema é o desperdício cumulativo causado por tempo excessivo de abertura.
- Resolvendo por conta própria, a medida mais adequada é a que elimina diretamente esse desperdício: fechar a torneira assim que o uso termina e orientar as pessoas a abrir a água apenas pelo tempo necessário. Isso corresponde à alternativa A.
- A alternativa B está errada, pois manter a torneira aberta por mais tempo aumenta o desperdício, em vez de reduzi-lo.
- A alternativa C está errada, pois torneiras maiores fazem a água sair com mais vazão, o que tende a gastar mais água no mesmo intervalo de uso.
- A alternativa D está errada, pois o enunciado diz explicitamente que o pequeno desperdício, somado ao fim do dia, aumenta bastante o consumo, contrariando a ideia de que não influencia.
- A alternativa E está errada, pois usar baldes não reduz o problema de torneiras que ficam abertas sem necessidade; é apenas uma troca de método que não ataca a causa descrita.
- Comparando com o gabarito oficial, a letra A coincide com a minha resolução, portanto não há divergência.
💡 Dica: Buscar a ação que corta a causa do desperdício.
Alternativa por alternativa
A alternativa apresenta a atitude adequada para reduzir o desperdício, porque age diretamente sobre a causa do problema: o desperdício de água ao deixar a torneira aberta sem necessidade.
O aluno acredita que deixar a água correr por mais tempo evita retrabalho e, por isso, economiza água no total. Ele não percebe que o tempo extra de abertura é justamente o desperdício descrito.
O aluno associa torneira maior a uso mais rápido e, portanto, a menor consumo, sem considerar que a vazão maior faz gastar mais água por segundo.
O aluno ignora a informação do enunciado de que o desperdício pequeno, acumulado ao longo do dia, aumenta bastante o consumo, e supõe que só vazamentos importam.
Por que engana: Achar que pequenos desperdícios não fazem diferença no total.
O aluno pensa que o uso de baldes substitui a necessidade de abrir a torneira, mas a abertura continua ocorrendo e o problema de torneiras esquecidas abertas permanece sem solução.
Raio-X da questão
Uso consciente da água
Identificar atitude
Leitura de situação-problema · Hábitos de preservação ambiental
Economia de recursos naturais
Achar que pequenos desperdícios não fazem diferença no total.
Meio ambiente
Responsabilidade
Vida escolar
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