Para ir da escola até a casa de uma aluna, há 2 linhas de ônibus que passam perto da escola. Ao chegar ao…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para ir da escola até a casa de uma aluna, há 2 linhas de ônibus que passam perto da escola. Ao chegar ao terminal, há 3 linhas diferentes que levam ao bairro dela. O trajeto é feito escolhendo uma linha em cada etapa. De acordo com o texto-base, quantos trajetos diferentes podem ser feitos seguindo as duas etapas?
- A) Há 3 trajetos diferentes, pois somente as 3 linhas da segunda etapa devem ser consideradas.
- B) Há 5 trajetos diferentes, pois basta somar as 2 opções da primeira etapa com as 3 opções da segunda etapa.
- C) Há 1 trajeto diferente, pois é preciso escolher somente uma linha para fazer o percurso.
- D) Há 2 trajetos diferentes, pois as 2 linhas da primeira etapa determinam o percurso completo.
- E) Há 6 trajetos diferentes, pois cada uma das 2 linhas da primeira etapa pode ser combinada com cada uma das 3 linhas da segunda etapa: 2 × 3 = 6.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique as etapas do trajeto. A primeira etapa vai da escola até o terminal, com 2 linhas de ônibus possíveis. A segunda etapa vai do terminal até o bairro, com 3 linhas possíveis.
- Como o trajeto escolhe uma linha em cada etapa, cada escolha da primeira etapa pode ser combinada com qualquer escolha da segunda. Esse é o princípio multiplicativo da contagem.
- Calcule o total de combinações: 2 × 3 = 6. Para conferir, liste: linha 1 com linhas 1, 2 e 3 do terminal (3 trajetos) e linha 2 com linhas 1, 2 e 3 (mais 3 trajetos), totalizando 6.
- Por que as outras estão erradas. A) Ignora a primeira etapa, contando apenas as opções do terminal. B) Usa soma em vez de multiplicação, o que não representa combinações de trajetos completos. C) Supõe que só existe um trajeto, ignorando as alternativas disponíveis em cada etapa. D) Considera apenas a primeira etapa, esquecendo que o trajeto completo também depende da segunda.
- Conclusão. O número de trajetos diferentes é 6, o que confirma o gabarito oficial E.
💡 Dica: Multiplique as opções de cada etapa.
Alternativa por alternativa
O aluno considera apenas as 3 linhas da segunda etapa, ignorando que a escolha da primeira etapa também compõe o trajeto completo.
O aluno acredita que as etapas se somam, quando na verdade cada opção de uma etapa se combina com todas as opções da outra.
Por que engana: somar as quantidades em vez de multiplicar
O aluno confunde escolher uma linha em cada etapa com escolher uma única linha no trajeto inteiro, o que ignora as alternativas existentes.
O aluno acha que a primeira etapa sozinha define o percurso completo, esquecendo que a segunda etapa também precisa de uma linha escolhida.
Para cada uma das 2 opções da primeira etapa, existem 3 opções para a segunda etapa. Portanto, multiplicamos as quantidades de opções: 2 × 3 = 6.
Raio-X da questão
princípio multiplicativo
Aplicar multiplicaçã
adição e multiplicação · leitura de problema com duas etapas
contagem em etapas
somar as quantidades em vez de multiplicar
persistência
situação cotidiana
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