Em uma papelaria, Júlia vai montar um kit para presentear uma amiga. Ela pode escolher 3 tipos de caderno, 2…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma papelaria, Júlia vai montar um kit para presentear uma amiga. Ela pode escolher 3 tipos de caderno, 2 cores de caneta e 4 modelos de marcador de página. Em cada kit, ela deve escolher exatamente um item de cada categoria. Quantos kits diferentes Júlia pode montar com essas opções?
- A) Júlia pode montar 20 kits diferentes, pois somando as opções de cada parte do kit ela obtém o total de possibilidades.
- B) Júlia pode montar 8 kits diferentes, pois escolhe primeiro o caderno e depois dobra o número de opções por causa das outras duas categorias.
- C) Júlia pode montar 24 kits diferentes, pois basta multiplicar 3, 2 e 4, escolhendo um item de cada categoria.
- D) Júlia pode montar 9 kits diferentes, pois a quantidade total é obtida somando 3, 2 e 4, uma vez que há três categorias de escolha.
- E) Júlia pode montar 12 kits diferentes, pois basta multiplicar 3 pelos 4, já que as cores da caneta não alteram a montagem do kit.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique as categorias do kit: cadernos (3 opções), canetas (2 cores) e marcadores de página (4 modelos). Em cada kit deve haver exatamente um item de cada categoria.
- Como a escolha de cada categoria é independente e todas devem ser feitas, o princípio multiplicativo se aplica: o total é o número de opções de cada etapa multiplicado entre si.
- Calcule 3 x 2 x 4 = 24. Assim, Júlia pode montar 24 kits diferentes, o que confirma a alternativa C, que é o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: a alternativa A soma 3 + 2 + 4 = 9 e não 20, além de citar um total que não corresponde a nenhuma soma das opções; a alternativa B usa 8, valor que não corresponde a nenhum produto correto das opções, pois o caderno é apenas uma etapa e as outras duas categorias não dobram o total; a alternativa D soma 3 + 2 + 4 = 9, o que confunde escolhas sucessivas independentes com soma de categorias; a alternativa E ignora a categoria das canetas, mas cada cor de caneta gera um kit diferente, então a multiplicação deve incluir o fator 2.
💡 Dica: multiplique as quantidades de cada escolha independente
Alternativa por alternativa
O aluno soma as opções de cada categoria, mas o valor 20 não corresponde a nenhuma soma correta (3 + 2 + 4 = 9); ele provavelmente também errou a conta.
O aluno acredita que as outras categorias apenas dobram o total, em vez de multiplicar por cada número de opções, ignorando o marcador de página.
Correta. As escolhas são independentes e, para cada kit, deve haver exatamente um item de cada categoria; portanto, aplica-se o princípio multiplicativo: 3 x 2 x 4 = 24.
O aluno acredita que, por haver três categorias, o total deve ser a soma das opções, confundindo escolhas independentes com escolhas alternativas.
Por que engana: somar as quantidades em vez de multiplicar
O aluno acredita que a cor da caneta não diferencia o kit e, por isso, ignora essa categoria, esquecendo que escolher outra cor forma um kit diferente.
Raio-X da questão
princípio multiplicativo
aplicar o princípio
adição e multiplicação · interpretação de enunciado
combinações por escolha independente
somar as quantidades em vez de multiplicar
consumo consciente
persistência
cotidiano escolar
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