Em uma escola, a lixeira da sala ficou muito cheia após o recreio. Parte dos resíduos era de papel limpo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, a lixeira da sala ficou muito cheia após o recreio. Parte dos resíduos era de papel limpo, parte era de embalagens plásticas com restos de alimento e havia também cascas de frutas. A turma percebeu que, quando tudo é jogado junto, o lixo fica com mau cheiro e dificulta a reciclagem. Com base na situação descrita, qual atitude contribui melhor para reduzir o impacto ambiental e facilitar a reciclagem dos resíduos?
- A) Separar apenas o papel limpo, deixando as embalagens plásticas e as cascas de frutas no lixo comum para evitar que a sala fique cheia de recipientes diferentes.
- B) Separar os resíduos por tipo, enviando o papel limpo e as embalagens recicláveis para a reciclagem, e encaminhando os restos de alimento e as cascas para o lixo orgânico ou para a compostagem.
- C) Juntar todos os resíduos na mesma lixeira, porque a mistura facilita a coleta e evita que a turma precise fazer a separação depois.
- D) Colocar todo o lixo em sacos separados por cor, sem importar o material, porque a organização visual já garante a reciclagem.
- E) Lavar todas as embalagens e colocar também as cascas de frutas junto dos materiais recicláveis, para aumentar a quantidade de resíduos reaproveitados.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve três tipos de resíduos misturados: papel limpo, embalagens plásticas com restos de alimento e cascas de frutas. Ele também diz que a mistura causa mau cheiro e dificulta a reciclagem.
- Para reduzir o impacto ambiental e facilitar a reciclagem, o caminho lógico é separar os resíduos por tipo. Papel limpo e embalagens recicláveis seguem para a reciclagem, e os restos orgânicos (alimentos e cascas) vão para o lixo orgânico ou para a compostagem, que os transforma em adubo.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Deixar as embalagens e as cascas no lixo comum mantém a mistura que o enunciado aponta como problema.
- C) Juntar tudo na mesma lixeira é exatamente o que gera mau cheiro e dificulta a reciclagem, então a justificativa dada está errada.
- D) Separar por cor não garante nada, porque o critério correto é o tipo de material, e não a cor do saco.
- E) Restos de alimento contaminam as embalagens, e cascas de frutas não são material reciclável, então misturá-las não aumenta o reaproveitamento.
- Conclusão: a alternativa B é a única que separa os resíduos conforme sua natureza e destina cada um ao tratamento adequado, o que confirma o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe o tipo de resíduo e sua destinação adequada.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta separar só o papel limpo para resolver o problema e que as embalagens com restos de alimento não precisam ser separadas, pois a sala ficaria mais organizada.
Resposta correta: organiza os resíduos conforme o tipo, favorece a reciclagem do que pode ser reaproveitado e destina a matéria orgânica ao tratamento adequado.
O aluno entende que a praticidade de juntar tudo na mesma lixeira vale mais do que a reciclagem, ignorando que a mistura é justamente a causa do mau cheiro e da dificuldade de reciclar.
Por que engana: Misturar tudo achando que a organização visual resolve.
O aluno imagina que a cor dos sacos define o destino do lixo e que a organização visual, sem separar o material, garante a reciclagem.
O aluno supõe que cascas de frutas e restos de alimento podem ser reaproveitados junto com embalagens recicláveis, confundindo material reciclável com resíduo orgânico e ignorando a contaminação das embalagens.
Raio-X da questão
Separação correta dos resíduos.
Identificar destinaç
Resíduos recicláveis. · Resíduos orgânicos.
Reciclagem e compostagem.
Misturar tudo achando que a organização visual resolve.
Educação ambiental.
Responsabilidade.
Cotidiano escolar.
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