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Matemática6º anoBNCC EF06MA03Média⏱ 1 a 2 minu

Em uma escola, o uniforme para uma apresentação será montado com 1 camiseta de cada cor, 1 calça de cada…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA03

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma escola, o uniforme para uma apresentação será montado com 1 camiseta de cada cor, 1 calça de cada modelo e 1 par de tênis de cada cor disponível. A organização informou que há 3 opções de camisetas, 2 opções de calças e 4 opções de tênis. Considerando que cada uniforme deve ter uma opção de cada grupo, quantos uniformes diferentes podem ser montados com essas peças?

  1. A) Podem ser montados 12 uniformes diferentes, pois foram consideradas apenas as escolhas de camiseta e tênis.
  2. B) Podem ser montados 24 uniformes diferentes, pois o total de possibilidades é obtido multiplicando-se 3, 2 e 4.
  3. C) Podem ser montados 8 uniformes diferentes, pois foram usadas apenas as opções de calça e tênis.
  4. D) Podem ser montados 6 uniformes diferentes, pois se escolhe uma peça de cada tipo e junta-se 3 com 2 com 1.
  5. E) Podem ser montados 9 uniformes diferentes, pois basta somar as opções de camiseta, calça e tênis.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique os grupos de escolha: camisetas (3 opções), calças (2 opções) e tênis (4 opções). Cada uniforme exige exatamente uma peça de cada grupo.
  2. Como as escolhas são independentes, use o princípio multiplicativo: para cada camiseta escolhida, há 2 calças possíveis, e para cada combinação camiseta-calça há 4 tênis possíveis.
  3. Calcule 3 x 2 x 4 = 24. Logo, podem ser montados 24 uniformes diferentes.
  4. Por que as outras estão erradas: A ignora as calças; C ignora as camisetas; D troca a multiplicação por uma soma sem sentido (3 com 2 com 1 não corresponde às opções disponíveis); E usa soma em vez de multiplicação, o que conta combinações de forma errada, pois cada uniforme combina uma peça de cada grupo.
  5. Conclusão: o gabarito B está correto e coincide com a resolução feita independentemente.

💡 Dica: Multiplique as quantidades de cada escolha.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno considera apenas camiseta e tênis, esquecendo que cada uniforme também precisa de uma calça.

B Correta

Resposta correta. O aluno reconhece que as escolhas são independentes e aplica o princípio multiplicativo: 3 opções de camiseta vezes 2 de calça vezes 4 de tênis.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno ignora o grupo das camisetas, achando que só calça e tênis determinam o uniforme.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno confunde o princípio multiplicativo com uma operação aritmética sem sentido, juntando 3, 2 e 1 em vez de usar as quantidades de opções de cada peça.

E Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno acredita que, para contar uniformes, deve somar as opções de cada peça, quando na verdade cada combinação de peças forma um uniforme distinto.

Por que engana: Somar as opções em vez de multiplicar.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura Básico
Discriminação Medio
Peso pedagógico Alto
Autonomia do enunciado Alta.
Cobertura da habilidade Contagem d
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Direto e objetivo.🧩 Verificar multiplica
🎯 Conceito central

Princípio multiplicativo.

📌 Objetivo

Aplicar o princípio

🧱 Pré-requisitos

Adição e multiplicação de números naturais. · Leitura de problemas com escolhas independentes.

📚 Reveja

Contagem de possibilidades.

⚠️ Erro mais comum

Somar as opções em vez de multiplicar.

🤝 Socioemocional

Persistência.

🏫 Contexto

Situação cotidiana e

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